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关于组织全镇教师学习《东凤镇中小学教育质量提升工程实
施方案》的通知
各中小学：
为进一步提升我镇中小学教育质量，我中心制定了《东凤镇中小学教育质量提升工程实施方案》（下堂教学结构，讲述条理清楚。针对课堂教学中“教
师讲得滥、反馈矫正少、无效环节多”三大症结，要求教师做到
讲授时间不超过一节课的 1/3时间，精讲多练。
3．严把作业的批改、讲评关，突出一个“精”字。抓好作
业布置与批改，做到“三认真”：认真设计作业，加强作业针对
性；认真批改作业，坚持“有发必收、有收必改、有错必纠、有
练必评”，及时了解掌握学生情况；认真讲评作业，做到堂堂清。
镇教育中心每学期举行一次初中学科优秀自编习题的征集评比，
利用三年的时间编写出符合我镇初中学生实际的练习题集。
4．严把辅导关，突出一个“实”字。辅导要采取“抓两头
促中间”的辅导策略，实现培优帮困两不误；要突出对“学困生”
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的辅导，做到“五有”，即有辅导对象、有辅导时间、有辅导内
容，有辅导记载，有辅导成效。
严把测试关，突出一个“效”字。加强测试的针对性，做到“三重视”，即重视课前小测，重视评价激励，重视反馈弥补。初中部分学科的期末考试实行集中评卷，初中学校每单元检测和期末考试质量分析报镇教育中心。
。校长每学期听课不少于 30节，中层
业务干部不少于 35节，科组长不少于 25节，一般教师不少于
20节。实行观摩课和推门听课相结合，校内研究与“家长开放周”
相结合，全面掌握教师课堂教学情况，及时推广经验，促进课堂
教学效益的提高。
要建立学生评价教师机制。主要围绕教师的教育理念、教育方法、敬业精神、课堂教学、课后辅导和关爱学生等方面进行评价，纳入教师绩效评价。以培养全体教师严谨、认真、一
丝不苟的教学作风，促进教师不断改进教育教学方法。
(四)深化教学研究，为提高教学质量提供保障
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开展有效教学研究。采用“堂堂清”的办法，分析教学是否有效；明确每堂课的具体任务，并认真完成任务。
加强校本培训。坚持开展教学设计、案例、反思、随笔、课件、论文等评比，并将此活动纳入教师教学常规考评内容，提高教师的教学能力。认真落实“教师成长导师制”，选拔出骨干
教师分配给薄弱教师当“师傅” 、做“导师”，以求共同提高。
全面试行微型课题研究。以“问题即课题、对策即研究、收获即成果”为基本理念，研究教育教学实践中碰到的真问题、实问题、小问题，让广大教师在“做中学、研中做”，把想好的东西做出来，做好的东西写出来，镇教育中心每年举办一次微型课题研究成果征集。
。把每学年 4月、10月定为“教学研讨
活动月”，4月举办全镇中小学教师课堂教学大比武活动，
10月
举办教学改革专题研讨活动。
（五）提升学校德育工作质量，培养学生优良品质。
完善德育工作体系。坚持全员育人、全面育人、全过程育人。加强德育队伍建设，充分挖掘校内外德育资源，强化学生非智力因素的培养，构建“三年一贯制”德育体系，把德育渗透于
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教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的
各方面。
严格学生行为规范管理。加强过程管理，把学生良好习惯的养成教育纳入日常的文明班评比，营造良好的校风。
抓好学生养成教育。从小处着手，合理安排，创新工作方法，一月一个主题，有重点，有落实，注重矫正，注重正面评价和激励。
开展丰富多彩的校园文化活动，建立适合学生特点的社团和兴趣小组。通过活动载体，让学生身心、智力、品德等协调发展。
（六）加强小学和初中的衔接。
全力提升小学教育质量。小学教育教学工作要眼光长远，要树立小学、初中一体化理念，努力培养学生良好的学习
习惯和行为习惯，真正做到抓管理、抓细节、抓习惯、抓学习、
养兴趣。
各小学要完善管理。按照“管理科学、教学有序、学习主动、生动活泼”的要求，建立学校、教师、学生各环节的教
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学质量监控办法，使学校管理规范化，学校教研制度化，教师
教学方法科学化，