文档介绍：《猴子种果树》第二课时教案
连云港市赣榆县厉庄小学孙利
教学目的：通过有感情地朗读课文，课本剧的表演，故事的续编理解课文内容，训练学生的表演才能和想象、说话才能，从中教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
教学重点：正确理题同学们通过读书这么快就解决了，真是厉害。看来没有什么问题能难倒大家的。）
我们来认真看看乌鸦、喜鹊、杜鹃分别对猴子说了什么?（出示2、4、6段)轻声读读，你有什么发现？（内容相似，句式一样，最后一句都是反问句）
我们来读读这些反问句？“你有这个耐心吗？” “你能等得及吗?"“你不着急吗？”这三句话表达同一个意思（都是问猴子有没有耐心,对猴子的耐心有疑心）
4、出示词卡“耐”说说怎么记？写时要注意什么？老师范写，学生描红。
5、看到大家这么积极，我有了一个小小的想法，把这个故事改编成一个课本剧，那多有意思啊！你们想不想？要演课本剧，必须先找演员，你想演谁呢？想演哪一种小鸟就练哪一种小鸟说的话。(学生练****br/>师：哪只小乌鸦想先表演表演?（指名读）
师：这只小乌鸦有资格参演课本剧？说说理由。
生:乌鸦“哇哇”地叫，声音应该低一点，应粗粗的急急的,带着劝说的语气。
(再指名读，师范读，老师也想来当这只乌鸦，能给我一个表现的时机吗？）
师：所有的小乌鸦们，起立演演吧。
师：小喜鹊、小杜鹃们，该你们来表现了.（分别请几个同学来读，注意喜鹊“喳喳”的声音要清脆悦耳，杜鹃“咕咕"的声音要响亮婉转一些.）
6、这只急着想吃果子的猴子听了这些话后都有什么表现啊？课文哪几个自然段写猴子的表现？(出示3、5、7）仔细读读这三段，看看又有什么发现？
“我可等不及”
“我也等不及”
“我还是等不及”
（这三句意思一样，猴子很急，只是在说法上有了变化，加“也”因为是第二次说同样的话，加“还是"表示想法没有改变）
你从这句话中看出什么？（猴子没有耐心、没有主见，别人说种什么好它就种什么）
这三段话中还有哪个词看出这只猴子没有耐心，性子很急。“一想”(不是想了又想，只是一想就草率地决定了，真是只急于求成的猴子）
7、这只等不及的猴子听了乌鸦的话后怎么做呀？（拔掉梨树,改种杏树）(跟着老师书空“拔"）听了喜鹊的话又怎么做呢？生描红“想”“拔”两字.
师：这只急性子的猴子就这样把自己辛苦种的快成活的梨树拔了，杏树拔了，。它种的樱桃树是否成活了呢？为什么?（生读第8段)就这样，这只猴子什么树也没种成。
四、迁移拓展,续编故事
1、师：猴子这时候怎么样啊？（难过,不快乐……）
2、此时此刻,你想对这只小猴子说什么呢?你有什么好的建议吗？
3、假设这只小猴子汲取了教训,再去种果树，这一次它又会怎么做呢？这只猴子可能会种什么树呢？（我认为他会种桃树，因为猴子最喜欢吃桃子。
假设乌鸦再来告诉猴子“猴哥,猴哥，你怎么种梨树呢?有句农谚‘梨王杏四'。梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗?”，猴子会怎么做？(猴子不理它，继续种自己的桃树，终于吃到梦寐以求的果子）
4、是啊!无论做什么事都不能急于求成,要有耐心，要有自己的主见！
5、是啊，这只猴子假设有点主见，有点耐心,不要那么急于求成，就不会吃不到果子了.
我们人也一样,我们做事——做事要有主见和耐心,不能急于求成，才能把事情做好。