文档介绍：小学一年级数学下册第二单元测验试题
小学一年级数学下册第二单元测验试题
为了丰富同学们的学****生活，小学频道搜集整理了小学一年级数学下册第二单元测试题，供大家参考，希望对大家有所帮助 !
言
故事、成语故事和传说故事 , 也有生活中发生的真实故事 . “用具体
的事情来说明一个道理”是它们共同的特点 . 所说明的道理 , 分别从
不同的角度丰富了学生的思想方法 , 核心是培养学生的创造精神 . 类
似的主题前面几册教材已有编排 , 要注意前后联系和区别 , 本单元的
教学应该在以往内容的基础上有所扩展 , 不断提高要求 . 教学时 , 教师
要以读为本 , 运用学到的阅读方法把课文读通、读懂 , 注意抓住和理
解课文中的关键词句 , 联系生活实际 , 体会故事中的道理 , 初步受到科
学的思想方法的教育 .
二、学生分析
有关思想方法的专题在前几册教科书中都有所涉及 , 学生并不感到陌生 . 小故事大道理类的文章都与生活联系紧密 , 学生学起来也比较轻松 . 但是对于蕴涵的道理 , 学生的理解往往比较肤浅 , 仅仅停留在口头上 , 如何增强行为的自觉性是教师应该关注的重点 . 因此教学时教师要引导学生与文本对话 , 并能抓住关键词句 , 紧密联系生活实际 , 深入体会故事中的道理 .
三、教学设想
1、对话 . 熟读课文 , 学生与文本充分对话 , 体会故事中的道理 .
2、链接 . 紧密联系学生生活实际 , 寓道理于实际行动之中 .
3、拓展 . 搜集有关小故事大道理的文章 , 进一步受到科学思想方法的教育 .
四、学****目标
1、认识 16 个生字 , 会写 36 个字 , 熟读课文 .
2、通过查字典和联系课文理解关键词语 , 能根据课文内容展开合理的想像 .
3、懂得故事中的道理 , 初步受到科学思想方法的教育 .
4、积累喜欢的词语；抄写和背诵意思深刻的句子 .
五、课前准备
1、与课文内容相关的投影 .
2、师生搜集的小故事 .
六、教学流程
（一）、课前准备
在学****这个单元之前 , 教师可以和学生一起搜集有关的小故事 , 交流之后让学生初步谈谈自己的感受 .
（二）、基本策略
1、这组课文都要引导学生熟读默读课文 , 思考 : 课文写了一个怎样的故事 , 告诉我们什
么道理？
2、联系生活实际 : 你有过这样的体验吗？或者在你身边出现过类似的现象吗？
3、深入挖掘教材 , 引导思维向纵深发展 : 你想对故事中的谁说些什么？
（三）、教学建议
《寓言两则》
这篇精读课文包括两则寓言故事《亡羊补牢》和《南辕北辙》 . 这两则寓言都出自《战国策》 . 《亡羊补牢》告诉我们 : 一个人做错了事 , 只要肯接受意见 , 认真改正 , 就不算晚 . 《南辕北辙》常用来比喻行动与目的相反 , 也就是“背道而驰”的意思 , 含有讽刺、批评的意味 . 教学中要在学生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上 , 体会寓意 .
1、回顾导入 . 我们以前学过哪些寓言故事？或者你知道哪些寓言故事？
2、熟读课文 , 了解这两则寓言讲了一个什么故事 , 弄清故事的发生、发展和结果 . 然后按照故事情节的发展进行想象、深入思考体会蕴含的道理 .
如《亡羊补牢》中的那个人做错了什么？做对了什么？读完后你明白了什么？
《南辕北辙》中如果你看到那个人 , 你想对他说些什么？
3、生活中你遇到过这样的人吗？如果遇到了 , 你该怎么办？
《惊弓之鸟》
这个成语故事是一篇很有说服力的推理文章 . 按照先果后因的顺序展开叙述是课文的一大特点 . 课程标准对中年级阅读教学的要求 ,
要培养学生“能对课文中不理解的地方提出疑问” , 教学时教师可根据提示语“真有这样奇怪的事情吗？”引发学生思考 , 带着疑问阅读课文 . 同时还要引导学生抓住关键词句 , 理解课文内容 , 从更羸善于观察、善于分析中受到启发 , 学****对事物进行分析推理的方法 , 初步培养学生乐于观察、勤于思考的兴趣和****惯 .
1、学生自主读书 : 你有哪些疑问？怎么解决这些问题？
2、从哪里看出这是只受伤的鸟？更赢是怎么分析的？同桌讨论交流 .
3、用自己的话说说“惊弓之鸟”是什么意思？学了课文 , 你有