文档介绍：-
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学前儿童手工制作玩教具的基本要求
什么是玩教具？
玩，是学前儿童生活的主要内容，而学前儿童的大多数游戏都离不开玩具，玩具是孩子的亲密伙伴，他们在玩玩具的孩子动动按钮就可以了，这对于激发孩子的聪明才智没有多大的帮助。倘若教师和家长巧妙的引导孩子自己动手，自己动脑去设计玩具，哪怕是最简单的折纸，自制布娃娃，虽然土一点，没则好看，但是效果大不同，这样不仅使孩子的智慧得到发挥，而且会使孩子养成热爱自己的劳动成果，珍惜玩具等诸多好的****惯，会在孩子的成长路上产生潜移默化的教育作用。
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儿童的玩教具价值不在于价格的高低和材料的贵贱，
的是具有早起教育、开发智力的作用。玩具是幼儿的亲密伴侣，福禄贝尔曾经说过，玩具是儿童的恩物。玩具以鲜艳的颜色和惹人喜爱的造型刺激儿童的感官，引起他们的注意，激发好奇心。学前儿童在学****自制玩具之前，总是要通过视觉观察所要制作的事物，诸如形状、结构、空间位置等，使它们在头脑中留下清晰的印象，然后凭借记忆和想象去动手表现。美国的莱特兄弟曾经说过：
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“我们对飞机最早的兴趣是在儿童时代开始的，父亲曾经带回来一个玩具，用橡皮筋做动力，可使它飞到空中，我们仿制了几个，都能成功地飞起来······”一个小小的橡皮筋木制玩具，在莱特兄弟幼小的心灵里播下人类飞向天空的强烈愿望，从而使用毕生的经历从事人类壮丽的航空事业。可见，学前儿童通过自制、摆弄玩具，不仅可以了解生活，认识社会，而且能够激发求知欲和动手动脑进行创造活动的兴趣。
自制玩教具能培养幼儿的想象力
幼儿的想象力是由外界刺激直接引起的。自制玩教具为幼儿提供了想象的物质基础，幼儿能在教师的启发下，把玩具材料和生活经验联系起来，创造出各种各样的形象。（比如小班幼儿剪纸，*鹏威小朋友抽象的小兔；纪天宇小朋友无意剪出的小乌龟）
自制玩教具能促进幼儿手部肌肉的发展
幼儿在自制玩教具的过程中，总是要用眼观察，动脑思考，用双手活动，俗话说，人有两件宝，双手和大脑，心灵手巧，手巧心灵。为了一双灵巧的双手，我们要训练孩子们手部小肌肉群的发展，手指手腕的配合，手眼的协调。比如幼儿园区角活动中各类操作玩教具，钓鱼、给小动物喂食等，制作很简单，幼儿在玩的过程中手指的灵活性得到训练，得到发展。
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自制玩教具培养幼儿的审美能力
“爱美之心，人皆有之”爱美是孩子的精神需要，而审美能力是在老师的正确指导下，通过实际欣赏和动手操作逐步形成的。自制玩教具有美丽的色彩，美丽的造型激发他们的情感和爱好，扩大幼儿的认识，发展幼儿初步的美感。比如大班幼儿美工区里各种制作，造型夸*，可爱，颜色鲜艳，协调，体现出孩子们已经具有一定的审美和创造美的能力。同时，幼儿也会为自己的成功而兴奋和喜悦，从而也增强了制作的信息和兴趣。
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自制玩教具能促进学前儿童的身体健康
玩具可满足幼儿的活动需要，提高幼儿的积极性，促进身心健康发展，比如许多自制的大型体育玩具，发展幼儿的爬，钻等能力，自制玩具龙，让幼儿模仿中国春节的舞龙灯，学****同伴之间的配合，学****步调一致的跑，甩等动作，发展了孩子的各种动作，发展了身体的平衡能力，发展了与同伴间的合作能力，有益于儿童身体心理的健康发展。
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自制玩教具具有有效利用身边的资源，节能环保
自制玩教具大多利用身边的废旧材料，比如纸箱，纸盒，还有自然材料，做到节约能源，减少污染，因地制宜，节能环保。
自制玩教具能传承和发展民间手工艺
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民间玩具具有构思巧妙，就地取材能特点，是自制玩教具的创作源泉。通过自制玩教具，使一些面临失传的民间玩教具得以发掘和再现，吸取民间玩具的精髓，古为今用，发展民间手工艺。
综上所述，从发展的角度，我们提倡正确引导孩子自己动脑设计玩具，自己动手制作玩具，以锻炼幼儿的身体，启迪智慧，培养团结合作，热爱劳动的优良品德，激发幼儿对美的追求，促进幼儿身心全面和谐的发展。
手工制作玩教具的基本原则
保证安全，卫生
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学前儿童年龄小，缺乏生活经验，因此，学前儿童的玩具应该绝对的安全、无毒、不易破碎、无尖锐棱角，便于清洗和消毒。
教育性、科学性、艺术性相结合