文档介绍：利用泥塑在手工活动中培养幼儿的创造力2
问题的提出
创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺兴旺的不衰动力。新世纪的人才不仅需要安康的体魄、良好行为品德、社会生存能力和学****兴趣，而且要有创新精神和创造能力。
泥塑是我国传统的民间艺术。开展多孩子设计出了许多奇形怪状的糖果。
4、层次性原则
根据孩子的心理、生理特点，小肌肉的开展程度不同，所以在个别指导上也有所区别，鼓励每一位幼儿在原有水平上提高。
〔二〕创设适宜的教育环境
幼儿的教育环境可以分为物质环境和精神环境，幼儿的开展离不开环境，从*种意义上来说，环境即是教育。我主要是从以下几个方面来表现的：
1、创设丰富的物质环境
〔1〕美化活动环境。
幼儿的艺术行为深受周围环境的影响，当孩子拿着捏好的泥饼给我时，我并没有立刻去布置，而是问孩子应该放在哪里。孩子们纷纷发表意见，后来在孩子的提议下，我们用泥饼做了欣赏角的花边，当泥饼真的贴在墙上时，有的孩子竟快乐的跳了起来。后来我们又把在活动区里捏的小作品组成了大手贴在了墙上。在共同装饰的过程中，激发了幼儿的创造兴趣和热情，让幼儿在这个环境气氛中引发艺术灵感。
〔2〕提供丰富的活动材料。
为了满足幼儿创作的需求，从幼儿的特点出发，为他们提供了软硬不同的黄泥，此外还与孩子一起准备了小棍、豆子、纸片等等，让幼儿根据自己的兴趣、需要进展选择，这不仅能满足孩子的兴趣和表现需要，还有利于在探索中独立获得学****经历。泥饼装饰画是孩子们最喜欢的游戏。在活动中，孩子们用材料装饰出小鱼、海浪、、、、、、为增加游戏的趣味性，经过商量，我们又添加了小瓶。孩子们给瓶子穿上了漂亮的衣服，为瓶子安上了大大的眼睛。可是等泥干了以后就都落下来了。“这是怎么回事？〞他们主动寻找解决的方法，在了解了泥的特性之后，他们又尝试用胶水和泥。在一次次失败之后，孩子们终于知道，由于瓶子外表太光滑，所以泥土不容易粘在上面。在教师的引导下，他们又捏出了各种瓶子，并在上面添加了许多漂亮的图案。当一个个漂亮的“工艺花瓶〞摆在窗台上时，孩子们从灵巧的十指间体验到成功的快乐。他们积极的把自己的发现传递给朋友，使孩子们在探究中互相学****共同提高。
2、营造宽松、和谐、自由的创作环境
宽松、和谐、自由的创作环境有利于幼儿创作能力和个性的开展。在班里我努力为幼儿创设理解、接纳、的气氛，给幼儿提供平安的心理环境，鼓励幼儿毫无拘束的表现自己的心情感，重视每一个孩子的表现和艺术创作，并及时给予表扬和鼓励。在指导幼儿捏泥时，解放幼儿的双眼，让幼儿充分的进展观察。解放幼儿头脑，让幼儿有自己的思想；解放幼儿的嘴巴，让孩子尽情的交流。蹲下来看孩子，有事愿意与教师说，有问题愿意与大家商量做，在即体面前大胆表达思想、感受。教师积极鼓励的话给予孩子被成认的快乐，使幼儿在获得经历的同时，逐渐形成良好的自我意识，是他们由此更加喜欢创作活动，更加有创作的勇气和热情。
〔三〕采取适宜的教育方法
泥塑的重要特征之一，是直观、立体、形象。因此，我们从引导幼儿观察入手，掌握观察的方法，如：整体观察、局部观察、细微观察、自上而下观察、由向外观察、由大到小观察由轮廓到特征观察等，培养幼儿观察的条理性，使幼儿能抓住事物的主要特征，提高泥塑的表现力。在游戏中，注意循序渐进，使幼儿不感到高不可及、束手无策，又不感到不费力气、捶手可得，使幼儿在