文档介绍：走近缤纷课间游戏
广州市番禺区大石小学 陈颜飞
【案例背景】
玩，对孩子来说就是生活，爱玩是孩子们的天性。课间时分，操场上活泼着一个个生龙活虎的身影，使校园充满活力。以我们三年级学生为例，我们已经理解到了学生课间活动的现状：学证。对学生来说课间玩得开心，休息好，才能以饱满的***走进下一节课的课堂，精神集中，精力充分。对于低年级的孩子来说，课间非常钟的意义也是他们适应小学生活的一粒小水晶，相对枯燥的学****生活，有了它的精彩点缀才会更晶莹透亮。对于孩子来说，太多的不许，会使他们充分的精力无处发泄而变得烦躁，或许他们幼小的心灵会因此而变得压抑、变得叛逆，所以“堵”不如“疏”。  为了使课间非常钟的内容丰富多彩，我们老师不妨做个有心人，充分利用课间非常钟参和学生的玩耍或者关注学生的游戏，许多优秀的老师往往擅长通过课前游戏、交流拉近师生之间的间隔 ，使其积极性得以充分的调动。课间非常钟，是属于孩子们的天地，是低年级的孩子感受愉快的校园生活的起点。调查、宣传和创编游戏等一系列的活动也许会给孩子的童年留下美妙的记忆，“翻花线”、“跳房子”、“木头人”、“一叔二叔” 、“官打捉贼”、“手指拔河”、“背人战”……有趣的游戏数不胜数，特别是赢得了许多家长的热心参和，让活动变得更加丰富多彩，使孩子们体会到了学校生活的快乐多姿。让孩子们快乐、安全地度过每个“非常钟”是我们每位老师和家长们所希望的。当然课间非常钟的行为也是教育的资源，里边充满着许多学问，有待我们进一步的挖掘。
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【反思建构】
如何表达综合理论活动的综合性、理论性、开放性和生成性，我认为走进的课间活动是一个很好的综合理论活动主题。作为指导老师，我始终身体力行地参和活动，感受是很多的，其中感受最深的有以下几点： 其一，要擅长利用学生发现问题的情景，引导学生从问题中找出活动的主题(如利用班上学生亲眼目睹同学们的课间活动进展讨论，从而引出此次活动的主题)。随着活动的开展，调查探究问题的需要，同学们会经常遇到新的问题和困难，这时，就很需要指导老师要有一颗既敏感又善诱的心，引导学生在新问题中发现新主题，在新困难中寻求新方法，让学生不断地去理论，去体验，才会有所收获。 其二，相信学生，充分发挥学生的自主性。在活动的开初，我预先给学生分好组，并安排了小组长，学生们显得很不快乐，也显得非常被动，部分学生甚至丧失了研究的兴趣，这使我非常苦恼。但我觉得学生是对的，只不过是我太小看他们了。于是，我决定让学生们自由组合，再从中协调，整个主题活动的全过程都热情高涨。从中我明白：学生要有足够的兴趣才能全身心地投入，我们要做到的就是想方设法激起孩子的兴趣。  其三，综合理论活动特别强调学生的亲身经历和体验。正因为这样，所以老师要相信学生，鼓励并引导学生积极参和到详细的理论活动中去。通过调查、宣传、创作或改编游戏等一系列活动，增强学生的综合才能，增进学生多种体验，并从中品味到成功的欢乐。 其四，学生们学会了合理安排课间非常钟，还锻炼了自己动手动脑才能、和人交往才能、搜集处理信息才能等，更加促进了我们班团结友爱的凝聚力，真是了不起。更可喜的是让我看到了和谐、有序、愉悦的课间活动，老师也不再像以前那么担忧了呢！希望师生们都把这么多有意义的活动进展下去，度过每一个安全、快乐、有意义的课间非常钟。 这次活动也暴露