文档介绍：----
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评课记录
魏桂芝
本节课课堂气氛活泼，教师语速适中，充分表达出学生主体，教师作为主导的地位。让学生有充分的时间来练习稳固，到达了预期的教学目的。
复习具体详细，讲练结合，使学生明白目标重难点。在教学中能尽量使用----
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评课记录
魏桂芝
本节课课堂气氛活泼，教师语速适中，充分表达出学生主体，教师作为主导的地位。让学生有充分的时间来练习稳固，到达了预期的教学目的。
复习具体详细，讲练结合，使学生明白目标重难点。在教学中能尽量使用口语教学，板书工整，有条理。在传授新知识时能做到循序渐进。
教师教态自然，富有亲和力和感染力。复习充分详细、教学形式多样，练习充分。教学中能锻炼学生的听说读写能力、表达学生自主学习的能力，同时也表达了教师的主导地位。
知识讲解详细，容量大。教态亲切大方，板书工整漂亮。
培养学生的阅读理解能力，根据课文内容归纳能正确答复课文后的问题，而且讲完后的复述很到位，让学生通过自己的读教师的讲到最后都能大致背诵课文。思路非常清晰明了。
教师准备充分，讲解详细，板书工整，教学根本功扎实。课堂容量较大，学生参与率较高。
知识讲解详细到位，拓展面宽，系统化较强，是我们学习的典范。
再次在课堂上，教师抓住几个关键的问题来组织课堂教学，让学生带着问题去读书，去找画、批注，随着问题的解决，不光理解了课文内容，也领悟了作者的写作目的。并受到了一定的思想教育。教师上课一开场，就让学生来对课题发出质疑，然后又让他们在文中自己找答案，这样不仅激发了学生的兴趣与好奇心，也学生要懂得发现问题，然后再努力解决问题。
总之，教师的课堂过渡语真是非常精彩。我们知道，适合的课堂过渡语不仅能理清学生的思路，也能让学生自然而然、顺理成章地入下一环节的学习。当然，这么精彩的过渡语离不开教师课前的辛苦准备，真努力。