文档介绍：列方程解决问题教学设计
教学目的：
1、能根据题意找出等量关系列方程来解应用题。
2、能比较纯熟地解方程。
3、进一步进步学生分析数量关系的才能。
教学重难点
重点：找题中的等量关系，并根据等量关系列出方程。
难点：读懂题意，列方程解决问题教学设计
教学目的：
1、能根据题意找出等量关系列方程来解应用题。
2、能比较纯熟地解方程。
3、进一步进步学生分析数量关系的才能。
教学重难点
重点：找题中的等量关系，并根据等量关系列出方程。
难点：读懂题意，找到题中的等量关系。
教学准备
老师:例题教学挂图.
学生：预****相关知识
教学过程
一、例设情境，激发兴趣
师：同学们，我们的国家幅员辽阔,有许多河流湖泊，有长江，黄河,还有五大淡水湖泊，你们知道哪五个湖泊吗？（精品文档请下载）
师:同学们的知识面真广，我国的五大淡水湖泊分别是鄱阳湖、洞庭湖、太湖、洪泽湖、巢湖。今天我们就来关注一下位于江苏省的洪泽湖。洪泽湖是我国五大淡水湖之一，风景优美，物产丰富。但每当上游水降临时,湖水猛涨，给湖周围人民的生命财产带来了危险。因此,亲密注视水位的变化情况，保证大坝的安全的十重要，假设湖水到达了戒备水位的高度，就要引起高度警觉。超出戒备水位。
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设计意图:充分利用教材资源，从实际生活导入新课，有助于激发学生的学生兴趣，培养学生的知识应用意识,很自然地进入新课的学。（精品文档请下载）
二、交流互动,学****新知
1、看一看,找出有用的信息。(出例如3主题图）
师:仔细观察主题图，你们获得了哪些信息?
学情预设：学生通过观察主题图，可能找到出今日位14。4米，，关找出问题:戒备水位是多少米？根据学生的答复板书信息及问题:今日水位14。4米，超过戒备水位0。64，戒备水位是多少米？（精品文档请下载）
师：同学们从图中找到了3个专用的术语，分别是戒备水位，今日水位和超出部分,熟悉这些知识的同学能跟大家解释一下这三者的关系吗？（精品文档请下载）
引导学生观察播音员播出的水位信息，利用大坝水位图示，帮助学生理解今日水位，戒备水位和超出部分的关系，并总结三者的数量关系，板书：今日水位一超出部分二戒备水位（精品文档请下载）
戒备水位十超出部分二今日水位
师：如今谁能用我们所学的知识解决这个问吗？
学情预设:引导学生先用自己想到的方法做出解答。学生想到的一般是算术解法。假设有学生列出方程解,可以让他讲讲是怎样想的，列出的方程表示什么意思。（精品文档请下载）
师：刚刚同学们用我们学过知识成功地解决了这个问题，也有些同学提出可以利用方程来解决，那该如何方程解决呢?今天我们就一起来学****用方程解决问题”（精品文档请下载）
（板书课题：用方程解决问题）
2、找一找未知数和数量关系。
师：对于这相问题，我有两个疑问，请四人小组的同学一起通过交流来解决。
(1)题中哪个是未知量?
（2）题中包含怎样的数量关系？
四人小组讨论并汇报，引导学生找出未知量：戒备水位，并找出三者的数量关系：戒备水位十超出部分二今日水位。（精品文档请下载）
师：在用放程解决问题时,我们可以把未知娄设为“X"。在这个题中，我们可以把未知娄戒备水位设为“X".请同学们根据数量关系式列出方程，并解答。（精品文档请