文档介绍：言传身教立德树人【摘要】作为工作在思想政治理论课教学一线的教师,从责任心、政治性、学****修养等几个角度,探讨了如何在教学做到言传身教、立德树人。【关键词】责任心;正能量;学****修养思想政治理论课是高校立德树人的重要战场,立德树人也是思想政治理论教学的根本目的。在思政课作为非专业课经常处于不温不火的境况下,教育的根本任务“立德树人”带给我们思政老师一种鹰击长空、鱼翔浅底的自由和畅快,仿佛看到了自己更重的坚守和更大的舞台。但是如何通过思想政治理论课教学真正达到立德树人的目的呢,这非易事。我觉得概括起来就是四个字:言传身教。具体说来可以从以下四个方面做起。第一、正视岗位,保持责任心思想政治理论课在一些学校得不到足够的重视,导致一些思政课老师失去了工作的积极性和责任心,自甘落后、妄自菲薄,最终导致思想政治理论课真的成为一种附庸,更谈不上立德树人。其实,所有高校都开这样几门课程说明了我们的工作岗位是非常重要、不可替代的。我们要立的德,是爱国爱党,坚定中国特色社会主义理想信念的大德;我们要树的人,是具有积极健康人生观、价值观,高尚人格情操的人。对于处于青春期叛逆和冲动的年轻人来说,我们要为他们拨开迷雾,擦亮双眼,是真正的灵魂的工程师,这是一项多么崇高而伟大的事业!我们没有理由不爱她,不对她负责。所以,思政老师不仅要正视自己的岗位,更要为此而感到骄傲和自豪,并以一颗高度负责的心完成自己的使命,这样才对得起学生,对得起自己。十八吹响了教育要立德树人的号角,这是给我们注入的强心剂,我们更要责无旁贷的把工作做好。第二、把握方向,传递正能量我曾经在某次学****中听过一位老师讲民生问题,听完的第一感觉就是:以后不能再给学生上课了(我担任的科目是“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”)。这位老师用大量的时间、例举了大量的案例讲了民生方面存在的问题和挑战,关于解决问题的对策谈的很少很弱。这样讲课虽然吸引了视听,带来的情绪却极其负面,瞬间觉得对党的领导、对社会主义没有信心了。自己都没信心了,如何去教育学生坚定信仰?所以我开玩笑说,以后不能给学生上课了。我们的学生本就理性思考能力较弱,容易偏激,甚至有些愤世嫉俗,如果在讲课中传递太多负面信息,会给他们还没成熟稳定的世界观、人生观带来负面影响,引领到不正确的方向。这个影响也许他们以后要在多年的生活经历中才能扭转过来,甚至一生都不会改变。所以,在思想政治课的教学中一定要把握方向,多多传递正能量,让学生多看到社会上、生活中美好向上的一面,让他们的心灵多接受温暖的阳光的照耀,而不是灰暗的阴霾的侵袭。第三、加强学****用理论征服人虽然教师在授课过程要多传递正能量,但在网络化、信息化的现代生活中,一些具有普遍性的焦点、热点问题是瞒不过学生的,对于一些负面事件给学生带来的负面影响,继而对整个社会产生的怀疑、抗拒的想法,我们思政课教师不能加以回避,要帮助他们解开这个“结”。要达到这个目的,就要求教师加强自身的学****多搜集素材,积极思考问题,用强有力的理论论证使学生认同和信服。比如我曾在课堂上问学生们对党的领导有没有信心,对中国特色社会主义有没有信心,有的同学摇头,在他们看来资本主义比社会主义国家生活好是事实,他们对***、贫富差距、富二代、官二代等问题都深恶痛绝。如何改变学生的这种看法呢?说“社会主义好”是没有用的,列举一二个正面案例作用也不大,必须