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美学与美育形成性考核册答案
一、填空
1.(席勒)在?美育书简?一书中第一次从人性的完善角度论述美育，将其提升到一个前所未有的高度。
、(无功利性)、形象性和感染性。
、装饰性和符合性的特征。
6、表演艺术：是艺术门类的之一，是以人工符号(音乐)和表情姿态符号(人体动作)通过表演去创造富于情感的话的形象的艺术，主要有音乐和舞蹈。
7、审美文化形态：审美文化在实际生活中是千姿百态的，因些审美文化形态是指审美文化具体存在的状态。
8、健康人格：是人类个体的各种心理特征与性格特征和健全而完善的开展状态。是个体内在心理结构与外在表现状态的有机融合，是美育的一个重要目标。
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四、判断正误，并简述理由〔每题6分，共12分〕
，自然美是与人类无关的美。〔×〕
提示：自然是人类符号实践的对象，自然美归根结底取决于自然在人类符号实践中所表达的价值。人类通过符号实践使得自然逐渐成为表达人的自由的生命活力的符号。正由于如此，自然才成为人类的审美对象。
，都是教育的根本形式，二者完全可以相互替代。〔×〕
提示：两者目的的差异：美育侧重于培养人的审美能力；德育侧重于培养人的道德操行和思想倾向。两者方式的差异：美育着重于以活的形象来潜移默化地感染人；德育侧重于道德理性的说服教育。两者效果的差异：美育的效果在于浸润人心；德育的效果在于使人服从。
,它们都与形式有关.       〔X〕
理由：抽象的形式美与具体的美的形式，既有联系，又有区别，形式美是从各个具体的美的
形式中概括出来的共同法那么，又总是渗透在各个具体的美的形式之中，通过它们表达出来。
.     〔X〕
理由：教师的语言、表情、体态、行为这些方面都表达着丰富生动的审美因素，会产生直接
的审美效果，对学生来说每时每刻都是一种直观的示范。
五、简答题〔答对要点即可，不必展开论述。每题6分，共36分〕
？
答：西方美学的开展经历了五个阶段：本质论美学、神学美学、认识论美学、语言论美学、文化论美学。
？
答：①美的感染性意味着交感。交感是指主客体之间发生的一种双向感动过程。②美的感染性意味着动感。动感是人与世界，心录与事物之间的动态作用过程。③美的感染性意味着精神性快感。精神性快感不同于生物本能的满足，而是一种精神的愉悦和升华，属于精神的解放和自由。
？
答：①艺术符号中形式和意蕴的统一②艺术创作中创造和标准的统一。③艺术接受中个体和社会的统一。
？有什么联系？
答：日常心理与审美心理既有区别又有联系，其区别在于日常心理是人对客观对象作出的实用功利和逻辑认知的反响。审美心理是人对客观对象作出的美感的反响。其联系在于人类对事物的功利态度、认知态度优于美感的态度，审美心理是日常心理的升华，是功利态度、认知态度向审美态度的转化，审美态度确实立将日常心理转化为审美心理，主体就采取无功利和非概念的姿态对事物进行审美观照，这种无功利和非概念的审美活动，是一种自由的精神活动
？
答：直觉是审美活动的根底，审美活动自始自终都离不开直觉。①审美直觉是美感心理的门户。感受是一切心理活动的起点，作为特殊感受审美直觉是美感心理的起点。②审美直觉是审美意象诞生的前提。审美直觉是对事物感性形式的观照，这种过程就是主体情感与对象形式的同构。③审美直觉指向意义。
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审美直觉是美感心理的门户。有直接的感受，才有强烈的情感，有情感驱动着想象，想象所建构的符号宇宙象征着人类的价值与意义。
？
答：①审美体验具有原构性。即审美体验具有原始建构的性质。②审美体验具有历构性。即审美体验具胡历史建构的性质。③审美体验具有超构性。即审美体验具有超越现实、超越个性而进行意义建构的性质。④审美体验具有预构性。即审美体验具有预先建构未来形象的性质。
：
答：形式美的相对独立性是指形式美具有不受内容制约的自由特性。它可以从两个方向上理解：
首先形式美得以构成的自然物质材料及其组合规律，本身就具有美的因素。其次，形式美是在人类的长期的符号实践中从各个美的形式中抽象出来的，是一种相对独立的自由美。因此，形式美有着不爱内容制约的自由特性，具有相对的审美价值。
？
答：多样统一有两种根本形态：比照与调和。
①调和是在差异中趋