文档介绍：核舟记-第一课时-教学设计及反思
预****检测
预****检测一：走进作者
作者简介：魏学洢（1596~1625），字子敬，明朝浙江嘉善人，著有《茅檐集》。《核舟记》选自清朝人张潮编辑的《虞初
核舟记-第一课时-教学设计及反思
预****检测
预****检测一：走进作者
作者简介：魏学洢（1596~1625），字子敬，明朝浙江嘉善人，著有《茅檐集》。《核舟记》选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》。
预****检测二：字词过关
器皿 罔不因势象形 尝贻 八分有奇
二黍许 箬篷 髯 石青糁之
不属 诎 椎髻 舟楫 篆
（听范读，练****朗读，配乐朗诵）
（落实字词的同时，培养学生的学生的自学能力；重在朗读，提升学生的文言语感）
学****指导
第1段：简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺、 核舟的来历。点明“核舟”主题：__________。
第2段：说明核舟大小，结构布局，依次写了______、船篷、______、栏杆和_______。
第3段：介绍______部分，着力表现苏轼、和______________三人的动作、神情。 第4段：介绍_____部分，着重刻画了_______的动作、表情。
第5段：介绍船背上的_______和_________。
第6段：总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的______，以及所刻文字的字数，赞叹雕刻者的技术。
自主学****一：整体感知
1 读文，思考：课文每一段围绕核舟讲了什么？
2 归纳总结
自主学****二：疏通文意（小组合作）
（相对来讲，本篇文言篇幅较长，班级60%的同学阅读困难，所以我先引领学生整体感知文章脉络，让学生对文本有个初步认识，来消除其抵触心理）
（利用小组的力量来解决较长篇幅的文言，应该会增强时效性）
1 归纳通假字、古今异义字、一词多义、词类活用现象
2 参考注释和工具书翻译全文
3 重点句子准确翻译：
• 罔不因势象形，各具情态
• 启窗而观，雕栏相望焉
• 其人视端容寂，若听茶声然
• 盖简桃核修狭者为之
• 佛印绝类弥勒，矫首昂视，神情与苏黄不属
• 其两膝相比者，各隐卷底衣褶中
（重点点拨：古代汉语中数量的表达方式与现代汉语的不同）
作业设计
思考：想象核舟上的情景，想一想，雕刻者高超的技艺主要表现在哪些方面？
教后反思:
这是一篇语言比较平实的具有说明文性质的记物文言文，在理解上难度不算太大，因此主要以学生们预****和讲解为主。
在本堂课中：
1、我尽量有意识地去锻炼学生们自主学****的能力，让他们在自我预****的基础上以小组的形式进行讨论，针对预****中的难点和疑惑