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时间： 2021 年 x 月 x 日
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
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舞蹈教育的音乐特征分析及创作
一、中职舞蹈教育中的音乐特征
（一）舞蹈音乐是舞
编号：
时间： 2021 年 x 月 x 日
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
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舞蹈教育的音乐特征分析及创作
一、中职舞蹈教育中的音乐特征
（一）舞蹈音乐是舞蹈和音乐的有机结合
中职舞蹈教育中的音乐实际上是两种艺术形式的有机结合，也就是说
音乐是为舞蹈而创作的，通过美妙的音乐能够将舞蹈所要表达的情感传送给观众。
（二）舞蹈音乐是一种新的艺术表现形式
一般来说，舞蹈音乐都是比较欢快的，其旋律也是动人的，很多老师
在舞蹈中加入音乐来充分凸显艺术的魅力，使得这两种艺术能够完美地融合在一
起。他们都是在意识形态的基础上来刻画相应的想象和思维模式，能够充分地表
达文字所无法表达的内容，从而形成一种新的艺术表现形式。
（三）舞蹈音乐是相辅相成，难以比较和排序
在中职舞蹈教育中，舞蹈和音乐这两者是相辅相成的，二者不可缺一，
因此很难对这两个个体进行排序和比较。要知道舞蹈主要是给人以视觉上的享受，
通过形体的展现来引起观众的注意，而音乐则是给予人听觉上的享受，这两种艺
术都是从形象的方面来展现和表达情感，通过不同的展现方式来营造美的氛围，
从而受到社会的关注和喜欢。
二、中职舞蹈教育中音乐的教育方式简析
（一）树立中职生的主体地位
中职老师要强化学生的知识学****能力。中职生的学****能力相对来说是
比较差的，因此在舞蹈教育中引入音乐课程时，要先培养和提高学生对课程的兴
趣。老师在考察学生的成绩之外，要对学生的良好表现进行及时地表扬和赞赏，

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使得中职生能够重新树立信心，从而更加主动地参与到舞蹈音乐的学****中，真正
地提高中职生的学****兴趣和学****热情。
（二）转变教学模式和教学方式
在传统的中职舞蹈教学模式下，老师只是将教材的知识传授给学生，
这种教学模式使得学生逐渐对学****舞蹈音乐失去兴趣，甚至产生厌恶感，加上老
师并没有真正地将舞蹈和音乐有机地融合起来，只是生硬地将他们合在一起教学，
这种 “没营养 ”的教学方式没办法很好地吸引学生。因此中职老师在进行舞蹈教育
时，要进行针对性的教学，结合课内课外两大课堂，使得音乐课程能够自然地融
入到舞蹈教学中，组织学生参与相关的课外活动，积极地鼓励学生进行实践。
三、中职舞蹈教育中音乐的创作分析
（一）加强基础学****br/>中职舞蹈教育中的音乐创作是立足于音乐的特点和中职教育的特征的，