文档介绍：课 题
去图书馆
教 学
目 标
1、能根据道路图描绘从一个地方到另一个地方的详细道路,体会方向和间隔 对确定道路的重要作用。
2、在描绘简单的道路图的探究和应用中，体会方向和位置知识的价值。
教 学
重 点
根据方向和间隔课 题
去图书馆
教 学
目 标
1、能根据道路图描绘从一个地方到另一个地方的详细道路,体会方向和间隔 对确定道路的重要作用。
2、在描绘简单的道路图的探究和应用中，体会方向和位置知识的价值。
教 学
重 点
根据方向和间隔 描绘物体的行走道路。
教 学
难 点
根据方向和间隔 描绘物体的行走道路.
教 学
时 间
1课时
教 学
准 备
展示台
教 学 过 程
一、复****br/> 1、在前面我们已经学****了有关方向的知识，谁能说一说你学会了哪些有关方向的知识？
2、出示主题图,请同学说一说以商场为中心,图书馆、笑笑的家、医院、游乐场、报刊亭分别在商场的什么位置?
（设计意图:通过回忆以前学过的根本方向知识，区分平面图上的方向和现实生活中的方向。）
二、探究新知
1、导入新课
出示主题图，笑笑从家去图书馆，途中她要经过哪些地方呢？
2、探究描绘行走道路的方法
（1)、课件出示从笑笑家到图书馆的行走的道路示意图,怎样说清楚笑笑要走
的道路呢？想朝哪个方向走,每一段走多远，在哪里拐弯？
（2）、启发:从教材提示看，要描绘行走道路，必须抓住那几个因素？ 追问：能用一句话将上述三要素连起来说吗?学生尝试答复。
设疑：（课件出示：笑笑..向 (方向）走 （米）到 你能用这样的句子填一填吗，说一说笑笑的行走道路吗？将行走的道路画一画,再填一填，说一说。
学生动手画一画,然后说一说。
(3）、小结描绘行走道路的方法：
①、先画一画行走道路的示意图.
②、找出三要素:方向、间隔 、途径的地方。
（设计意图：采用画道路图、填空的方法,将行走道路三要素连成一句话，帮助学生抓住重点，表达清楚.）
2、探究、比较、描绘往返道路。
（1）、刚刚，我们一起交流、描绘了从家到图书馆的行走道路，那么，笑笑接完书后，又是怎么回家的呢？
谁能说一说返程道路？注意抓住方向、间隔 和途径地方的这三个要素，哪些变了,是如何变化的？