文档介绍：
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三、在探讨中明确小说的主题
老师发下课前打算的资料──四种主题说。请学生分组探讨，说出自己的观点。
金钱关系说：小说透过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后迥然不同的看法的描述，艺术地提醒了资本主义社会人与人之间是赤裸裸的金钱关系。
怜悯说：小说透过对资本主义社会下层人物──于勒被整个社会遗弃的凄惨命运的描述，寄予了作者最深切的怜悯和怜悯。
虚荣说：小说透过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后迥然不同的看法的描述，表现了他们倾慕虚荣的丑态。
势利说：小说透过菲利普夫妇渴望见到已经发大财的于勒和在船上遇到的贫困潦倒的于勒后竭力躲避的心理的刻画，深刻地提醒了菲利普夫妇嫌贫爱富的低级庸俗的势利心态。
学生分组探讨后发言，只要言之成理即予以确定。
师生沟通后明确，以上几种说法都有其片面性。我们能够概括为：小说透过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后迥然不同的看法的描述，表现了在现实社会里金钱关系对人、对人性的扭曲和破坏，对金钱至上的思想进展了批判。
四、从文字中体会我对父母，对于勒叔叔的情感看法
学生思索后发言。
答复要点：
１、我对于勒叔叔的看法是怜悯：
题目反映了我对于勒叔叔的怜悯。尽管我已经了解了于勒叔叔所做的一切，但他仍旧是我的叔叔，而不是无赖、流氓、骗子于勒。题目让我们感到亲切，而不是疏远。
这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
我给了他十个铜子的小费。
２、我对父母的看法：不满、怜悯、理解：
这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。流露出了对父母的不满。但我们从文中更多感受到的是对父母的怜悯与理解。我母亲对我们的拮据生活感到非常苦痛。那时家里样样都要节约，有人请吃饭是从来不甘容许的，以免回请；买日用品也是时时买减价的，买拍卖的底货；姐姐的长袍是自己做的，买十五个铜子一米的花边，时时要在价钱上计较半天。令我们不禁想到了杜甫的诗句不为困穷宁有此。
老师提问：为什么文章要用一个小孩子的口吻来写呢？
学生思索后发言：小孩子纯净、和善，尚未受到金钱的腐蚀。这样更能突出主题。
五、完毕语
我们无法讪笑于勒，我们也无法讪笑我的父母。小说让我们反思我们的生活，反思我们的人生，反思金钱关系对我们人性的扭曲和破坏，并且在这种反思中把我们的灵魂从现实的、金钱的关系中升华出来，提示我们不要失去对人的真诚的爱心和怜悯。
我的叔叔于勒教学设计〔二〕：
《我的叔叔于勒》教学设计
教学设计背景：
我区掀起了优化教学模式，构建高效课堂，造就学生自主学习潜力的课堂教学改革浪潮。在新的形势下，我也投身其中，谨慎阅读相关理论，深化领悟高效课堂的内涵。我结合自己的学生、自己的教法，在自己的语文课堂教学中大胆践行《新课标》要求，现将小说《我的叔叔于勒》我的教学设计方案展示如下：
教学目标
学问目标
1、理解、积累拮据、阔绰、煞白、惊讶、与日俱增、万无一失等词语。
2、把握小说人物形象及其作用。
3、了解莫泊桑及其小说创作。
潜力目标
1、学习本文细致地描述人物内心世界，对人物作特性化描述的方法。
2、把握小说的情节构思，造就学生缔造性思维。
3、品评小说的语言，提高实际的语言运用潜力。
情感看法价值观
相识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。
教学重点
理解课文从多方面刻画人物形象，以呈现人物内心世界的方法。
教学难点
理解课