文档介绍：《认识人民币》案例与反思
新沂市新店镇小湖中心小学
教学内容：苏教版小学数学一年级下册第66页的例1、2,想想做做第
1、2、4 题。
教学目标：
1、使学生充分利用已有的生活经验，认识1元以内的人民币和元、角、分的进率。知道《认识人民币》案例与反思
新沂市新店镇小湖中心小学
教学内容：苏教版小学数学一年级下册第66页的例1、2,想想做做第
1、2、4 题。
教学目标：
1、使学生充分利用已有的生活经验，认识1元以内的人民币和元、角、分的进率。知道1元=10角，1角=10分。
2、通过购物等活动，体验数学与生活的密切联系，理解人民币的功能, 并培养学生合理使用人民币的意识。
教学重点：
认识人民币单位：元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，初步学会使用人民币。
教学难点：掌握元、角、分之间的联系。
教学过程：
一、情境引入
孙梦敏小朋友今天穿的小棉袄漂不漂亮，在哪买的？买回小棉袄需要什么？（钱）对，钱在每个国家都有不同的名称，美国的钱叫美元，日本的钱叫日元，你知道我们中国的钱叫什么？（中元）不对，我们中国的钱叫“人民币”（板书课题）
二、合作探究，认识人民币
1、找出自己认识的人民币，摆放在桌上。
（1）谁愿意向大家介绍你认识的人民币？
（2）教师出示不同的人民币，问：你是怎样辨认它们的？（指名汇报）
（3）说明：人民币有两种，一种是纸币，纸做成的；一种是硬币，金属做成的。元、角、分都是人民币的单位。
2、根据老师的要求拿出相应的人民币。
（1）教师说人民币名称，学生拿出相应的人民币然后高高举起。
（2）教师任意拿一张人民币，学生说出它是多少的人民币。
3、指出：人民币是我们国家的象征，我们不能在上面涂抹、乱画，要爱护它们。
二、认识元、角、分之间的进率。
1、今天老师准备开一家小小的超市，看看，小超市里卖了哪些东西？
（讲桌上摆好各种物品：数学练****本1元、直尺4角、画笔6元）
2、有位小朋友想买一个数学练****本，他应该付给我多少钱？谁来帮助他？
（1）请学生到台上来付钱，并追问：还可以怎样来付这1元呢？
（2）交流：十张一角的；两张五角的；一张五角的和五张一角的等等。
3、说明：付1元钱的方法很多，不管用哪种方法，都是付几角？也就说1元就是几角？（1元=10角）
4、根据1元=10角，请你们仔细的想想，1角等于几分？
根据学生的回答，师板书：1角=10分
（学生齐读1元=10角，1角=10分）
5、提问：刚刚王一小朋友付1元钱时，用了 2张5角的，也就是说1 张1元的可以换几张5角的？那几枚5分的硬币可以换1枚1角的呢？
四、巩固练****br/>1、想想做做第1题：学生独立连一连，然后指名汇报，并说说为什么要这样连。
2、想想做做第2题：学生独立填一填，然后说说你是怎样想的？
3、想想做做第4题：学生自由读题，明确“哪两样商品的价钱合起来是1元”，然后指名回答，并说明理由。
4、拓展题：老师买了一张贺卡是1元2角，我可以怎样来付这1元2 角呢？交流回答。
五、总结回顾
这节课我们认识了哪些人民币，1元等于几角？ 1角等于几分？在生活中，哪些物品大约是1元钱？课后找一找。
教学反思：
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