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古诗村居教学设计.docx

文档介绍

文档介绍:古诗《村居》教学设计
一年级级组 乔丽
教学目标:
【知识与能力】认识本课生字,会写“忙”字,会认本课生字。正确 流利地朗诵古诗、背诵古诗
【过程与方法】能用小组合作、朗读体会、借助图画想象诗中所描绘 的情境等方法理解词语、诗句的意古诗《村居》教学设计
一年级级组 乔丽
教学目标:
【知识与能力】认识本课生字,会写“忙”字,会认本课生字。正确 流利地朗诵古诗、背诵古诗
【过程与方法】能用小组合作、朗读体会、借助图画想象诗中所描绘 的情境等方法理解词语、诗句的意思,读懂古诗。
【情感态度和价值观】在诵读理解的过程中感受春天景色的美丽,激 发学生细心观察生活、热爱春天、热爱大自然之情。
教学重、难点:
重点:掌握生字的音、形、义;正确、流利地诵读古诗。
难点:通过朗读,培养学生感受美、欣赏美的能力,并通过想象 领悟诗人所表达的思想感情。
教学准备:课件
教学时间:一课时
教学过程:
一、 激趣导入
1、 课件播放歌曲《春天在哪里》。
2、 春天是一首歌,春天是一幅画。谁能用一些词语,一句古诗, 背有关春天的课文来赞美一下春天呢?(学生发言)今天,老师还想 带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天。板书课题:村居
二、 初读古诗,随文识字。
1、 请大家自由读古诗,用自己的学应重点注意的地 方。(如不认识的字、不懂的词、难写的字等)
2、 大家瞧,这么多的风筝多美呀,你能将它们放飞得更高吗? (指名认读生字)
3、 同学们真不错,将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认 它们!
4、 抽生读诗,读出节奏和感情。
5、 全体齐读。
三、品读古诗,感悟诗意。
乡村的春天到底在哪里呢?其实就在我们的眼睛里。抽生读前两 行。草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟
师:早春二月的小山村是冰冷沉静的吗?它有怎样的美景?
1、 “二月天”是什么意思?你看到了什么?生汇报。
2、 (课件上的诗句)你能把你看到的这些带上自己的感受读出 来吗?指名读诗。重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字 眼体会早春二月的勃勃生机。
3、 瞧,草儿吐出嫩绿的新芽,黄莺也飞来快乐地歌唱,河堤上 的杨柳也陶醉在这迷人的春色中,在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们 的小山村变成了一个充满生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读 读吗

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