文档介绍：研究现状选题意义与研究价值
电子书包是一个计算机支持的数字化协作学****空间，一种便携式的学****终 端。将学生真实书包里的教材、作业、课内外读物、字典等学****用品全部数字化 后放在一个电子设备，可以是笔记本电脑、PDA、平板电脑、甚至是智能手机等研究现状选题意义与研究价值
电子书包是一个计算机支持的数字化协作学****空间，一种便携式的学****终 端。将学生真实书包里的教材、作业、课内外读物、字典等学****用品全部数字化 后放在一个电子设备，可以是笔记本电脑、PDA、平板电脑、甚至是智能手机等。 它以学生为主体，个人电子终端和网络学****资源为载体的，贯穿于预****上课、 作业、辅导、评测等各个学****环节。覆盖课前、课中、课后学****环境的数字化学 与教的系统平台。
电子书包兼备着教材、教辅电子化而且具有强大的超链接功能；显著的易 操作性，方便学生学****自主化，并通过多媒体和网络实现合作、探究式学****教 师备课可以充分利用教学资源库中的电子资源，快捷方便进行整合，科学合理安 排教学内容，增强学生个体学****的针对性等。电子书包包含了教科书的全部内容, 不仅减轻学生的书包重量，保护学生身心健康，而且有效地实现教学模式从以 “教”为中心向以“学”为中心的转变。
国外电子书包的大规模研究在十几年前就开始了，随着信息化进程的不断推 进，电子书包如今成了炙手可热的研究话题。我国电子书包的文献是在2011年 开始大规模涌现出。我国关于电子书包的研究起步较晚，大部分文章还仅仅停留 在对电子书包的概念、优势以及推广问题的层面，对于应用于评价方面的研究文 献很少。当前国内关于电子书包与课堂教学结合的研究缺乏深度。利用电子书包 进行分层教学的研究也不多。电子书包分层教学实际上是通过利用电子书包这一 先进的现代教育技术实施工具，在计算机网络的“虚拟课堂”中，电子书包在教 学的运用贯穿学****训练、评价、拓展等各个环节，学生能利用它进行自主学****分层学****在自信中成长，真正达到以挑战自我的进步。
本课题研究目标，研究内容，主要观点，创新之处
本课题研究目标是如何利用电子书包进行分层教学的策略研究。
分层教学是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地 分成各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作 用中，得到最好的发展和提高。
基于电子书包的的分层教学就是通过用现代教育技术的高新科技，不同程度 的学生搜集所需要的知识，利用不同的演示功能的工具汇报结果，反思问题解决 的过程，提炼所学到的知识。电子书包为不同层次的学生提供了学中练，练中学 的学****新模式，利于学生的自主反馈学****成果。电子书包平台还能实时记录不同 程度学生的课堂信息，通过即时反馈数据，教师全面掌握不同程度的学生的情况, 并在电子书包上运用不同方式激发学生学****动机，吸引学生投入探究活动。
研究内容：
学生分层的研究。如何根据学生的知识水平、学****能力、学****速度，接 受能力以及计算机应用能力对学生进行分层。
教学目标分层的研究。教师利用电子书包对教学目标进行分层，从学生 实际出发，有的放矢，区别对待，使不同层次的学生都享有充分的学****机会，并 学有所获，才能达到激发各个群体学****积极性的目的。
课堂提问分层的研究。课堂提问一定要根据课堂教学内容及学生实际水 平精心设计，教师在备课时事先估计了在各层中可能出