文档介绍：部编版小学语文教学资料，需要可下载使用！
《荷花》教学设计
教学目标：
1、通读全文，能正确、流利地读课文。
2、学****六个生字“挨、莲、蓬、裂、姿、势”，理解“挨挨挤挤、花骨朵、饱胀、破裂、姿势”等词。
3、学****第2、3自部编版小学语文教学资料，需要可下载使用！
《荷花》教学设计
教学目标：
1、通读全文，能正确、流利地读课文。
2、学****六个生字“挨、莲、蓬、裂、姿、势”，理解“挨挨挤挤、花骨朵、饱胀、破裂、姿势”等词。
3、学****第2、3自然段，感受荷花的美，并能有感情地朗读这两段。
教学重难点：
教学重点：掌握本课的生字词，正确流利，有感情地朗读课文。
教学难点：
理解荷花开放时的种种姿态，体会荷花的美。
教学方法：
讲读法、讨论法、谈话法、读书指导法。
教学准备：
课件
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入课题。
1、你看过荷花吗？你仔细观察过荷花吗？
2、有一位作者仔细观察过荷花，并写了一篇优美的文章，我们
今天就来学****这篇文章。
3、揭题，板书课题。
二、初读课文，整体感知。
1、学生自由读课文，要求读得正确、流利。
2、反馈
出示生字，检查生字词。
说说课文讲了什么内容？
三、品读荷花文中哪些词句让你感受到了作者对荷花的喜爱，请同学们默读课文的第一、二自然段，找出相关的句子，画画，体会体会。找到之后，可以小组进行讨论，待会儿我们一起交流。
反馈：
1、学****第一自然段，作者一进门就闻到了一阵清香，是这种清香吸引他赶紧往荷花池边跑去，于是，一幅优美、雅致的荷花图便映入眼帘，让我们一起跟着作者去欣赏一下吧。你感受到了什么？从哪个词感受到的？指导朗读。
2、学****第二段
（1）自由轻声朗读2自然段，然后，小组讨论。
（2）谁来谈谈自己读了课文后的感受？
这个自然段共有几句话？写了什么？
指名读写荷叶的句子
这是一个什么句？这样写有什么好处？（这是一个比喻句，
突出了荷叶绿、大的特点）
“荷叶挨挨挤挤的”又说明什么？（密）
老师这儿就有几片绿色的大圆盘，谁来把它们挨挨挤挤地贴