文档介绍：《牛和鹅》导学案
授课
班级
五（1）
学
科
语文
主
题
《牛和鹅》
任课
教师
赵亚梅
课型
问题生成课
课时
2 课时
上课日期
2011年3月 20日
教学
目标
知识与技能：
1. 《牛和鹅》导学案
授课
班级
五（1）
学
科
语文
主
题
《牛和鹅》
任课
教师
赵亚梅
课型
问题生成课
课时
2 课时
上课日期
2011年3月 20日
教学
目标
知识与技能：
1. 会读写生字、新词，在语言环境中理解生字新词，读准除生字外，一些易读错字的读音。
2. 抓住重点词句理解课文内容，明确文中一处破折号的作用；
；
4学****准确使用动词使文章更生动；
过程与方法：
1、学****概括课文主要内容的方法，抓住有关语句、揣摩人物的心情及心理活动。
2、反复朗读课文，通过感悟课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到从不同角度看问题，得到的结果也不同。
情感态度价值观：
“要尊重事实，不要被固有思想左右；”“换一个角度看问题，产生的效果大不一样。”从中受到教育，指导今后的行为。
重点、
难点
继续学会抓住重点词句，特别是人物心理活动描写理解语言、体会文章的阅读方法。把握主要内容，体会作者的情感。结合课文内容提出不懂的问题，多角度地谈自己对课文的感悟。
关键
问题
引导学生自主、合作、讨论、交流、多元评价。
教学
方法
“读、导、作、问”结合法
教学
准备
教师准备：《问题导读——评价单》《问题生成——评价单》、《问题训练——评价单》
学生准备：借助《问题导读——评价单》预****课文，熟读课文。《问题训练——评价单》
教学过程设计
程序
时间
创设情景
教师行为
期望的学生行为
创设情境
导入课文
3
分
钟
平等对话
导入课题
　　课件出示图片：
（牛）的图片：这是什么？你对牛有什么印象？
（鹅）的图片：这是什么？你对牛有什么印象？
2、出示：“牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的。”
“鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。”
请你读读这句话，你相信这句话吗？
   板书课题：牛和鹅
倾听同学发言。

自主阅读
初步感知
10
分
钟
搭建平台，学生自主读文。
1、请小组组长用你们自己独特的方式组织小组成员读一读课文。
2、邀请组长评价朗读情况，并给予奖励。
3、选择自己细化的段落展示读一读。
4、读了课文，你有哪些收获？
学生自主读书，
组长评价
自主交流
深度预****br/>同伴交流
10
分
钟
创设自由空间，学生独立学****交流。
1、小组间交流《问题导读——评价单》内容。
2、请组长评价本组完成情况。
3、教师巡视。
4、班内交流、展示《问题导读——评价单》部分内容。
组长组织小组成员交流《问题导读——评价单》中完成的内容。
班级交流学****成果。
组内交流
师生指导
7
分
重点问题，教师引导。
1、学生交流、展示本组学生完成《问题导读——评价单》时遇到的问题，或出错多的问题。
师生互动，探究疑难
钟
2、教师引导学生班内解决这