文档介绍：0－3岁幼儿智力发育训练与指导
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0~3岁婴幼儿早期教育
婴幼儿早期教育是根据其生长发育规律及其神经心理发育特点，利用客观外界环境和某些教育训练方法，有目的、有方案、有系统地给予儿童感觉、动作、语言、认知、行为亲子感情
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游戏对心理开展的作用
有利于发挥小儿的积极性、主动性和创造性，学习效果好。在成人的引导下，小儿在游戏中能开展动作的协调能力、注意力、观察力、记忆力、理解力、想像力和创造力。
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游戏法的本卷须知
游戏的场所、设备要完善，玩教具和时间要充足。
教育者对各种游戏不能干预过多，但要适当参与，悉心引导，不要放任自流。
游戏和玩具要适合小儿的年龄特点。
游戏时，保教人员应注意小儿平安。
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早期教育的方法
3、示范法
根据小儿思维属于形象直观，并具有很强模仿力的特点，运用示范法对小儿进展教育是行之有效的。教育者通过表演、操作进展示范，让小儿进展反复练习，从而加深其对知识的理解和掌握。
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早期教育的方法
4、提问法
提问是启发教育的一种形式，在教育过程中，能否调动小儿积极的思维，提问起非常重要的作用。
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提问法的本卷须知
1、应有明确的目的性；
2、问题要具体、明确，便于小儿答复。
3、问题应富有启发性、由浅入深。
4、应在小儿理解的限度和知识范围内提问
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早期教育的方法
5、试误法
又称尝试错误法。在学习过程中，最初总要经历一些错误的尝试动作，以后不断反复纠正，错误动作逐渐减少，成功动作逐渐增多，最终完全获得成功。。
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早期教育的方法
在学习知识和形成技能、技巧的过程中，试误能激发小儿积极思考，尝试后的成功又使其产生愉快的情绪体验，从而激发学习的积极性和主动性，增强求知欲望。教育者应鼓励小儿大胆尝试，摒弃包办代替
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早期教育的方法
6、发现法
发现法是让儿童在教育者的引导下主动学习，探究事物的规律，发现知识，掌握真理。
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发现法的特点
发现法的特点在于能激发小儿的学习兴趣，让他们自己有步骤地去探索、追求、发现、比较和概括，可调动学忆，有助于培养小儿思维的广阔性、灵活性、深刻性和独立性。
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早期教育的主要内容
积极开展感知觉
重视运动能力的提高
促进语言开展
促进思维开展
开展社会交往技巧
培养良好的品德和坚强的意志性格
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婴儿期早期教育的内容
婴儿早期教育应根据其心理和认知水平的开展特点，以感知和动作训练为主，及早进展语言训练，通过生活环节辅以认知能力和亲子关系的培养。
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婴儿期早期教育的内容
1、视听能力训练在初生的3个月中，主要是通过视觉和听觉从外界向大脑输入信号，开展婴儿心理。新生儿在出生几天后即能用眼追踪缓慢移动的光源；2-3周时能注视颜色鲜艳的物体；2个月时视线较集中并可随物体移动90°，能将脸转向声源方向；3个月开场主动寻物，视线可随物体转动180°。
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视听能力训练〔0~3月〕
此期可尽量选择颜色鲜艳的玩具，悬吊在小儿床上，使小儿从正面视物，训练两眼视物的习惯，刺激脑部功能。新生儿的听觉已经很兴旺，应该经常面对面地与小儿说话、唱歌和念儿歌，为其创造学习语言的环境，并让小儿适当地听周围的声音，为其播放悦耳的音乐，促进脑部发育。
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婴儿期早期教育的内容
3个月婴儿能认母亲，4个月会用眼寻找玩具，6个月会识别陌生人并能判断声源，对和蔼和严厉的声音能作出快乐和哭闹等不同反响。
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视听能力训练〔3~6月〕
此期可选择颜色不同、形状各异和发声的玩具，逗引小儿看、触摸和倾听；用温柔的声音表示鼓励，用严肃的声音表示制止，锻炼分辨声调及培养分辨好坏的能力。
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视听能力训练〔7~12月〕
7-12个月婴儿仍以无意注意为主，要引导他们看新鲜事物和感兴趣的事，培养其稍长时间的注意；同时引导他们观察周围环境，促使其逐渐认识和熟悉常见的事物；然后以询问方式让他们看、指、找，使其视、听与心理活动联系起来。
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婴儿期早期教育的内容
2、开展动作动作发育基于神经系统的日臻成熟，动作发育水平是小儿心理开展的表达和客观指标。动作发育可促进体格发育，扩大活动范围，开展观察力，增加与成人交往的时机，有助于培养小儿独立生活能力及活泼、勇敢、坚毅等优良品质。
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婴儿期早期教育的内容
应根据动作发育规律适时加以训练。婴幼儿期重点培养粗动作〔抬头、翻身、坐、爬、