文档介绍：

生一：看法太强硬了。
师：朱志伟，你认为呢？
朱：我没错！
师：你是没有错，可为什么我们就觉得是你错呢？
生二：教师是长辈，对待长辈不能这么放纵。
生三：他就是在擦桌子，却和教师说什么也没有干。这是在欺瞒教师，是在向挑衅。
师：大家说得都很好。不管你是对是错，都要以一种谦和，恳切地看法和教师对话。大家都期望教师敬重学生，可大家扪心自问，你们敬重教师了吗？每一位教师都爱自己的学生，，或许他们爱的方式不被你们理解。但请大家坚信，教师真得好
敬重教师从课堂做起，敬重教师的劳动成果，让每一位来上课的教师都能心情愉悦。你们能做到吗？
生：能！
师：教室是一个能出错的地方。有错误不怕，最重要的是你能改正。正如大家产初给我的承诺一样，由日常行为标准评比的最终一名，到此时此刻的文明班级。我想，大家都是懂事的孩子，在学校犯错，就是为了能刚好改正，将来不要在社会上犯错。我坚信大家，通过这次班会对敬重教师会有一个重新的相识。你们必须能做到和教师和谐相处的，对吗？
生：对！

在这次班会中，虽然并没有做多少打算，但班会完毕后给了我许多启发和新的相识。都说老师是***世界派往儿童世界的天使。从他们的角度考虑问题，思索问题，真正理解他们的心里到底是怎么想的，才能解决根本问题，才能让学生明白自己到底错在哪里。“人之初，性本善。”作为孩子都是和善得意的，那就须要作为天使的老师也以同样和善得意的方式来和学生沟通，那么我们的师生关系就会融洽，和谐。敬重，从心中迸发。
同学与任课教师发生了一些冲突，有一些抵触心情，在言辞上出现了一些对教师不敬重的现象。针对这一现象，结合主题教育活动，绽开本期“敬重教师，从心起先”的主题班会活动。
课后思索：
〔1〕你觉得教师给了你什么？你应当如何做？
〔2〕你怎样对待教师的指责？用什么看法来对待教师的指责？
贯穿整个班会的线索设置为：
〔一〕感谢教师对我们的造就教育，师恩不能忘。
〔二〕体谅教师对我们的一片苦心，师情不敢忘。
〔三〕敬重教师为我们付出的劳动，恩情永不忘。
主题班会实录：
师：请班长把一星期以来的班级状况向全班做一个简洁的汇报。
班长：最近同学各方面的表现都在原来的根底上有所提高，可是此时此刻又出现了一种不良现象，那就是对教师的种种不敬重行为，如：上课学教师说话，顶撞教师，讪笑教师等等。尤其在一局部同学身上比拟紧要，盼望这些同学引起留意。他们是朱志伟，汤志敏，吴凯杰，凌启航等。

师：大家平常都在一起学****生活，刚刚班长反映的状况属实吗？
全体学生：是的〔点头〕
师：今日这节班会课，我们不带有任何指责的意味，我们共同协助这些同学来解决这个问题。首先，教师想了解一下，为什么有同学喜爱学教师说话，是出于何种目的呢？
〔这时候教室一片宁静，那几个学生都把头低着。〕
师：首先，我们请汤志敏同学来谈一谈他心中的想法。他最喜爱学我说话了，你可以告知教师为什么吗？
汤：教师，我学你说话丝毫没有不敬重你的意思，通常你让大家不要吵的时候，你说一句，我跟着说一句，我是想帮你管理。
师：没错，你的这份心是好的。大家说呢？
〔这时也有局部同学表示赞同〕
师：可为什么既不能让教师承受，也不能让同学信服呢？
生：他的方法不对〔其中一个学生说到〕。
师：对了，做什么事情都要注意方式方法，这样才不会把你原本好的想法奢侈了。那大家说，汤志敏应当以什么方法呢？
生一：他应当换个说法，意思不变。
生二：自己先做好，就是最大的劝服力。
生三：假如人人都向他那样的话，课堂不是更