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去。 （2）教会他们正确的学习方法。 使学习变被动为主
动，具体有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。 课前预习时，
要把不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，课后及时解决课
堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就
会比较好。 （3）减少作业量，认真查漏。训练中选取后进生普遍不
懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发
挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。课堂练习分成三个层
次：第一层“必做题”——基础题，第二层：“选做题”——中等题，第三层“
思考题” ——拓展题。满足不同层次学生的需要。 （4）坚持不懈地关
爱后进生。多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律
，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。只要
发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接
再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使
他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。组织互助小组进行帮助。本
学期，学校计划继续以班级为单位，组织互助小组，举行一帮一活动，对
生活和学习上有困难的学生给予帮助。 四、学校督促要落到实处
1、辅导落到实处，及时做好培优补差记载本的记录，学校将每月对记载
内容做一次检查。 2、认真检查督促，期末学校将对培优补差效果做
全面检查。 五、每月工作安排 2、3 月份： 1、制定计划。
2、确定提优补差对象，落实辅导时间、地点，开始正常活动。 4 月份：
1、查阅培优补差记录本。 5 月份： 1、查阅培优补差记载本。
2、了解提优补差实施情况。 6 月份： 1、查阅提优补差记载本。
7 月份： 1、查阅提优补差记载本。 2、提优补差情况总结。
3、撰写案例 七道河小学 学 科： 年 级： 任课教师： 生
物 高 三 张小丽 高三年级培优辅差工作计划 学生的个体差异是客观存在的，因此培优补差是教学工作不可缺少的一环。为了让每个学生都
能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面
提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教”原则，结合年级实
际情况，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，
做好培优补差工作，从而提高优生的自主和自觉学习的能力，进一步巩固
并提高中等生的学习成绩，帮助待进生取得适当进步，让待进生在教师的
辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，
并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质。特制定本学
期培优辅差具体计划。 1、全面提高学生学习的主动性和积极性；
2、使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶情操，使学生灵活起来
； 3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理； 4、在
学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所
用。 基本情况: 年级要求各班班主任和各任课教师根据本学期月
考、期中考学生的成绩情况，摸清底子，对班上学生按成绩分开类别，以
做到对培优补差工作心中有数，为此项工作的开展奠定良好基础。 1
、学生情况分析 优生:学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学
好问，善于发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强；课堂积极发言
，课后及时复习；基本上掌握了初步的学习方法和学习技巧。 待进生
:从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，有大部分
学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课
讲话、搞小动作、不做作业等现象。 2、培优辅差对象 学业成绩
优秀及表现积极的对象（优生）;成绩差表现不好，学习态度不端正的学
生。 具体措施: （一）培优措施 1、每周有选择性地上一节思
维训练课； 2、在日常教学的分层练习中有的放矢地注意对优生的培
养； 3、课堂上拓展学生知识面，扩大阅读量； 4、加强基础知识
与交际运用能力的训练； 5、对个别突出的学生进行单独辅导； 6
、每天出一题有一定难度的弹性作业，让优生吃得饱。 （二）辅差措
施 1、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变； 2、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流； 3、充分发挥优生的表率作
用来影响待进生，改变待进生，在