文档介绍：第七章儿童智力的发展
第一节智力的一般理论
第二节智力测验
第三节智力的发展、变化
第一节智力的一般理论
一、智力的一般理解
智力是适应环境的能力。
智力是抽象思维和推理能力,是问题解决和决策能力。
智力是个体学习的能力。
智力是智力测验所测的能力。
智力是一种综合性的能力。
二、智力的特质结构理论
二因素说——斯皮尔曼
多因素说——塞斯顿
三维智力结构理论——吉尔福特
层次结构模式——阜南
流体智力和晶体智力理论——卡特尔
智力的信息加工理论——斯滕伯格
多元智能观点——人的智能有多少?
内省智能
自然观察智能
存在智能;是指对人生存在的意义,如何超越小我,迈向大我的领悟力。
灵性与价值(道德)智能:是指对自然哲学、精神信仰及道德伦理的领悟,是最高层次的智能
言语智能
逻辑一数学智能
空间智能
肢体一动觉智能
音乐智能…
人际智能
第二节智力测验
测验项目的选择
标准化
常模的制定
测验的信度
测验的效度
一、智力测验编制的基本原则
二、几种常见的智力测验
1、B-C量表
2、S-B量表
3、WISC量表
4、婴儿智力测验量表
格塞尔发展程序量表
贝利婴儿发展量表
婴幼儿智能发育量表
第三节智力的发展、变化
一、智力的成长曲线(Bayley1968)
年龄
智力水平
二、智商的稳定性问题
问题讨论:
婴儿期测的智商高的孩子,入学后智商是不是也高? 或相反的情况也成立? 为什么会出现这种结果?
智力发展的因素分析离不开年龄维度
如何用因素分析的方法研究智力
因素数量随年龄变化而变化
因素比重随年龄变化而变化
在一定因素结构中,因素内容随年龄变化而变化
三、关于智力发展的因素分析