文档介绍：体育教材分析
 
体育是一门综合性学科，教学质量受诸多因素的影响。唯物辩证法认为： “外因是变化的条件，内因是变化的根据,外因通过内因起作用。”体育教学是师生的协同活动,老师的“教”和学生的“学"构成了运动过程中的两个方面。通过近十体育教材分析
 
体育是一门综合性学科，教学质量受诸多因素的影响。唯物辩证法认为： “外因是变化的条件，内因是变化的根据,外因通过内因起作用。”体育教学是师生的协同活动,老师的“教”和学生的“学"构成了运动过程中的两个方面。通过近十年的教学理论，我认为做好以下几方面的工作能有效地提高教学质量。
一、备课
　　备课是指老师上课前的准备工作。进步体育教学质量,认真备课是前提. 老师在上课前，要对教材、教法、场地器材等方面作全面的理解和认真的准备，选择适宜学生身心开展的工程进展锻炼，以促进他们身体的正常生长、发育,从而到达锻炼身体，，虽然也能上课，但上课的效果是不会好的。因此，上好一堂课的关键在于备课。备课的内容包括以下几个方面：
（一）备课的任务体育教学的任务是增强学生体质，传授体育知识、技能和技术，对学生
进展思想品德教育，通过各种锻炼,，应说明老师在课堂上练****什么内容，让学生学会或掌握哪些错误动作要领，发现哪些动作,解决什么问题。目的要明确，不能含混不清，更不能泛泛一提了事。制定任务要符合实际，有针对性,切忌过高或过低，以免挫伤学生练****积极性，影响教学效果。
（二)备教材
　　钻研教材是备课的重要环节。老师只有把教材熟悉透彻,弄清教材的重点、难点、问题解决的方法等,才能到达理想的教学效果。钻研教材时，应运用解剖、生理、心理教育等科学知识去综合分析。如：投掷标枪教学时, 重点是助跑和最后用力，难点是掌握协调用力的顺序，关键是出手角度；跳高教学时,重点是助跑、起跳，难点是起跳时身体的姿势。由于对教材有了比较熟悉的掌握，这样的课就比较容易上好。
(三)选择教法
　　科学的教法是体育教学到达理想效果的重要环节。在选择教法上，应根据学生的生理特点和每堂课的不同任务灵敏选用，有的放矢，讲务实效。例如：在跳高教学中,用摆动腿触高物和头手触高悬的球,能改进踏跳向上的技术。通过做这些辅助练****可以进步学生的学****兴趣改进动作技术.
(四)理解学生在备课时老师要理解学生，因为学生是我们教育的对象,教和学是双边
活动。假设老师盲目地组织教学，对学生要求标准过高,就会使学生掌握的技术程度达不到，打击学生上课的积极性;假设要求过低,这堂课就无收获，使学消费生厌烦心理。因此,在教学过程中，要掌握学生的身体安康状况及情绪的变化情况，技术技能程度的上下，对于不同的情况，要不同对待，如果做到这一点，体育课就能到达预期的目的.
（五）备课场地器材一堂成功的体育课和场地、器材的合理安排是分不开的。选择适宜的场地、器材，可有效地防止学生在练****中受损伤，激发他们上课的积极性。二、合理安排课的密度和运动负荷，安排适当的运动量,对增强学生的体魄有重要意义。
假设运动负荷不够,密度小，那么达不到增强学生体质的目的，同样，运动负荷和密度过大,就会影响学生的身体安康，所以, 只有