文档介绍：轴对称图形教学反思
这节课是北师版小学数学三年级下册空间和图形中的学****内容,在此之前学生已经学过一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念，自然界和生活中具有轴对称性质的事物有很多，轴对称图形教学反思
这节课是北师版小学数学三年级下册空间和图形中的学****内容,在此之前学生已经学过一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念，自然界和生活中具有轴对称性质的事物有很多，，为了更有效地突出重点，打破难点，按照学生的认知规律，遵循老师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想,因此，本课的教学设计力求表达：让学生在观察中让考虑，在动手操作中探究，在理解中创新,以学生的自主活动和合作活动为主。
反思这节课，课堂教学形式发生了根本性的变化，老师不再是简单的知识传授者，而是一个组织者和引导者,并调动了每一位学生的学****主动性，使他们真正成为学****的主人，积极地参和教学的每一个环节，努力地探究解决问题的方法，大胆地发表自己的观点。学生始终保持着高昂的学****情绪,切身经历了“做数学”的全过程，感受了学****数学的快乐，品味了成功的喜悦。
一、利用多媒体引入游戏，激发兴趣
本课利用多媒体引入游戏，一开场就吸引了学生们的注意力,进步了学生的参和互动的兴趣,，让学生在猜的过程中,初步感知轴对称图形的特征，激起矛盾，也激起了学生想探知的欲望，很自然地把学生带入课堂。
二、利用多媒体引导理论操作、激活思维
本课为了让学生充分体验到轴对称图形的这一特征,安排了折一折、比一比，猜一猜、剪一剪，一系列活动,让学生多种感官参和教学活动中。在新授教学时并没有采用传统的灌输手段，而是把学生看作是课堂的主角，利用多媒体展示让学生通过观察平面图形的特征，大胆地加以猜测，说出这些图形都是对称的，并通过小组动手操作来验证它们为什么是对称的,采用对折的方法来折一折，让每位学生都参和活动,在对折的过程中引导学生观察图形的特点，通过操作发现图形的两边是完全一样的，这时老师就利用多媒体的动画演示，通过直观的演示，让学生初步感知什么是“完全重合”，最后老师在学生动手操作、形成初步感知的根底上配合课件动态出示“轴对称图形”的概念,让学生理解这些图形的根本特征，形成感性的认识。
在整个教学的过程中,在解决难点