文档介绍：《蜡烛的变化》教学设计
《蜡烛的变化》教学设计
一、教学目标
1．能从蜡烛燃烧的现象中，发现物质变化的主要特征。
2．初步学会用实验的方法搜集物质变化的证据，并能用恰
当的语
《蜡烛的变化》教学设计
《蜡烛的变化》教学设计
一、教学目标
1．能从蜡烛燃烧的现象中，发现物质变化的主要特征。
2．初步学会用实验的方法搜集物质变化的证据，并能用恰
当的语言表达。
3．知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有
变成新的物质；另一类会产生新的物质。
二、教学重难点：
重点：通过实验观察，归纳出物质的变化有两类。
难点：会从周围的物质变化现象中判断两类变化。
三、教师准备：
分组实验用的三角架、石棉网、蒸发皿、酒精灯、打火机、
干燥的烧杯、澄清石灰水、蜡烛、布等。
四、教学过程：
1．导入师：世界是由物质组成的，物质是在不断变化的。
大自然中物质的变化是各种各样的：有种子的发芽、开花、结果，
有动物的出生、长大、死亡你还知道我们身边哪些物质的变
化？指名学生举例说明。
2．研究物质的变化唐代诗人李商隐曾经有这么一句诗，叫
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“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 ”，就描述了我们周围的一个
常见物体的变化，你们知道这种物体是什么吗？（蜡烛）今天我
们就从蜡烛身上来研究我们周围物质的奇妙变化，好吗？（板书
课题，出示课件）
(1)了解蜡烛的特点
师：请同学们仔细观察蒸发皿里的蜡烛，尽可能多的说出蜡
烛有什么特点。汇报蜡烛的特点。（提示多感官的观察方法，总
结出蜡烛的特点：光滑、硬、容易断、易碎等）
师：既然我们今天要研究蜡烛的变化，你能设计出一个实验
来使蜡烛发生变化吗？引导生总结出：折断、加热、点燃等方法
(2)加热蜡烛
师：加热时，蜡烛有什么变化？冷却后，又有什么变化？请同学们根据自己的经验猜测一下。（交流）我们的预测结果到底
对不对呢？还是让我们来通过实验来验证吧，因为 “实践是检验真理的唯一标准。 ”
师：根据老师提供的实验器材你能设计一下这个实验应怎么操作呢？（分组设计实验）下面就请各组运用正确的操作方法点燃酒精灯，对蒸发皿里的蜡烛进行加热，注意观察并记录下实验现象。各小组都已发现蜡烛受热后产生的变化了，接下来请各组
用盖帽熄灭酒精灯，观察冷却时有什么现象，及时记录。指导小组汇报观察加热蜡烛的现象：加热后蜡烛变成可以流动的蜡
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油，冷却后又变成固体蜡烛。
师小结：蜡烛加热、冷却的过程中由固体变成液体又变回到
固体，只是形态的变化，而其它没有发生改变，我们把这种变化
称为没有产生新物质的变化。（课件）
(3)燃烧蜡烛
师：当蜡烛被点燃后，又会