文档介绍：《雨霖铃》教学设计
湖南省常德市一中 黄亚凌
教学目的
知识目的
1. 理解柳永其人和词作风格;
2. 以读带析，在朗读中体味《雨霖铃》的思想感情和凄论的形式来言传自己独到的理解和真切的体悟了）
1。提问:大家一起说说，本词最大的艺术特色是什么？
——情景交融（板书)
2。老师组织学生进展分组讨论，深化体会《雨霖铃》情景交融的艺术手法
(“一切景语皆情语”，大凡诗词，一般都具有情景交融这个特点，那么这种艺术手法在柳永的《雨霖铃》中又是如何表达的呢？下面同学们分小组讨论这个问题，准备派代表发言）（精品文档请下载）
① 用哀景和乐景同写悲情
（作者在词中选用了哪一类景？这种景怎么表现作者的情感？）
（A。 秋雨黄昏送别图 “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨处歇”
一阵骤雨过后，风光特别鲜明刺眼，周围都是凄切的蝉声，又正是暮色苍茫时分，对着这送别的长亭，，实际是在写情，酿造了一种足以触动离情别绪的气氛给人一种无可奈何的感受，打下全词情感的根底，以增强下面抒写酒事的真实性和感染力。（
“虹收残雨，蝉嘶败柳长堤暮”、“西陆蝉声唱，南冠客思亲”、“高柳乱蝉嘶"。“河桥望行旅，长亭送故人”（王褒《送别裴仪同》、“西陵侠少年，送客短长亭”王昌龄《少年行》长亭外，古道边，芳草碧连天”。长亭，古代大道上每五里设一短亭，十里设一长亭,供行人休息，所以，长亭已经被当作离别地点的通称.）（精品文档请下载）
B。 “念去去，千里烟波,暮霭沉沉楚天阔”
烟波浩淼的江面上的粼粼水波和词人心头长时间难以排解的惆怅相似，黄昏云雾浓重的特点和词人心情的惨重压抑相似，楚地天空的空旷辽远和愁绪的无边无际相似。词人用比喻的修辞手法选取三种具有代表性的景物充分地表现了离别的愁绪：如千里烟波般的绵长，如沉沉暮霭般 的浓重，如楚地天空一样无边无际.（精品文档请下载）
C．“应是良辰好景虚设,便纵有千种风情，更和何人说"
“良辰好景”原为欢乐愉快的场景,但是随后而来的“虚设"二字顷刻间就使这种欢乐消失得无影无踪，而是沉入了无边无际的愁伤之中,所以，这个地方是以“乐景写悲情"。和前面几处的景物描写是有区别的.（迎娶刘兰芝的场面）（精品文档请下载）
②景情水乳交融，妙合无痕
“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”
a.“柳”的情感内涵。
“年年柳色,灞陵送别”（李白〈忆秦娥〉）
“昔我往矣,杨柳依依"(〈诗经>)
“柳阴直，烟里丝丝弄碧，隋堤上,曾见几番，拂水飘绵送行色"（周邦彦〈兰陵王>）柳既是送别的象征物，又是送别的见证人，如今独在旅舟上见柳,怎不惹起满怀离思?（精品文档请下载）
b最能触动离愁的事物集中为一幅鲜明的画面.
(温庭筠《菩萨蛮》“江上柳如烟，雁飞残月天"、曹植“愿为西南风，长逝入君怀"、李清照“扶头酒醒，别是闲滋味".）（精品文档请下载）
c。虚中有实,虚景实写，以景“染"情，融情入景
他写的是真景物,汴河堤畔，本多垂柳。杨柳岸三字随手拈出“本地风光”，令人感到亲切、自然。一夜行舟，醒来时早已置身于寥廓开阔的山驿水程中，所以唯觉晓风清冷、唯见残月凄楚，晓风残月四字便写出了此种扁舟晓行的真切风光。（精品文档请下载）
d。写出幽美深约的新境界
常人在离别时，往往能深切的感受到它悲哀的一面，而优秀词人却在此同时写出了它的美：夹岸残柳，参差拂动于秋风之中：孤舟离人，黯然独对天边残月，悲剧性加上美感，凄清加上丽景，词人在舒缓而哀恻的腔调中传递出一种抑郁惝况的凄情和烟水迷离的凄美来，这种“绮怨"的风味,正是最典型的“婉约”词的风味。（精品文档请下载）
e。情景妙合无痕
明写眼前景，暗写别时情，含蓄蕴藉.
③ 浓情郁结于心、难于化解
(老师简述：全词始终覆盖在一股化不开的浓情里面,开篇这份离情就已渐渐酝酿，离别之际,“执手相看泪眼，竟无语凝咽”，情感到达高潮；离别之后，这种愁绪仿假设绕梁的余韵始终萦绕在词人的心头,此时此刻“便纵有千种风情，更和何人说！"）（精品文档请下载）
六．小结
细致深化、动情用心地体悟了字里行间散