文档介绍：浅谈如何帮助学生克服嫉妒心理
木松岭小学吴燕丽
内容摘要:嫉妒也是一种不健康的心理表现,可以帮助学生正确认识嫉妒,从扩大学生的空间、引导学生转变竞争方式、教给学生适当的,让学生形成健康的个性心理品质。
关键词:认识嫉妒学生空间转变竞争方式抑制方法
有针对性地采取各种有效的方法和措施,营造良好的家庭环境、学校环境和社会环境,通过各种形式的宣传、教育和训练,以求预防心理疾病,提高心理素质,维护和促进心理活动的这种良好的功能状态。
中小学学生的好胜心是很强的,这也是有上进心的一种表现。他们往往喜欢把自己去跟别人比较,尤其是跟同龄人相比,这不能说是坏事,但这种攀比应该有个“度”,事情就会转向它的对立面。具体而言,如果学生把自己的一切都去跟周围的人比较,一旦发现比之强则沾沾自喜,陶醉在为自己营造的虚荣当中不能自拔;如果比之弱,则会出现两种情绪:一种表现为颓废消极、毫无斗志、心灰意冷,认为自己老不如别人;另一种表现为一种仇恨心理,也即所谓的“嫉妒”。
(案例)今天第三节是语文课。我拿着一摞批改完了的考试卷子走进教室,全班同学的目光“唰”地一下落在了考卷上。“我考了多少分?”每个同学心里都在揣摸着。
发卷子了,教室里鸦雀无声,大家心里都忐忑不安。
“蒙冠宇!”听到名字,蒙冠宇一下就朝讲台跑去,接过卷子一看,脸上禁不住露出了喜悦的笑容。嗨!他得了100分!“罗日相!”罗日相是蒙冠宇的好朋友,他俩平时学****都不错。蒙冠宇考得好,自己也不会差,罗日相心想,可她一接过试卷,心里一下凉了半截,只考了89分。这是怎么搞的?他可从来没拿过这么低的分呀!
罗日相很不服气地嘀咕道“有什么了不起!瞎猫逮着个死老鼠!”
“罗日相,我们一块儿走吧!”放学了,蒙冠宇邀请罗日相一同回家。“不就得了个 100分,不也是头一回吗?瞧你那得意样!”罗日相嘴一撇,头也不回一个人走了。
教育孩子是我义不容辞的责任。看到这种情况,我没有马上批评指责罗日相,但他因别人的成绩超过自己,就产生嫉妒心,哪怕是自己的好朋友,都要挖苦讽刺,这是一种不良的心理。冷静地分析一下,
他为什么要嫉妒别人?他属于那种自尊心、好胜心都很强,不甘心落于人后的学生。当他经过努力,而别人依然超过他时,心里不平衡,于是就采取了偏激的做法。
第二天课后,我亲自找到罗日相同学,并和他进行了一次单独交谈,我态度亲切、诚恳,消除了他的紧张情绪。我问他,“昨天你对待你的好朋友怎么会是那种态度?”他说:“看到他比我分数高,心里就不舒服。”于是,我开始耐心教导他。我告诉他,“同学之间比学****比进步,有竞争意识是现代青少年难能可贵的作风,但不能转化为嫉妒。有竞争,还应该讲团结,讲友爱。嫉妒是一种不正常的情感,是人际交往中的一种障碍,是前进道路上的“拌脚石”,它遮蔽了你的视线,使你看不见别人的优点;它影响了同学之间的团结,使同学之间失去了往日的欢笑和友谊。虚心看待别人的成绩,努力向别人学****取长补短,争取下一次通过努力你也能凭自身实力超过别人。这才是推动你前进的动力,也是你应该做的。”听了这番话,罗日相惭愧地低下了头。最后我还赠送了他几句格言:“嫉妒—是心灵上的肿瘤。”,“嫉妒者受的痛苦比任何人遭受的痛苦更大,他自己的不幸和别人的幸福,都使他痛苦万分。”让他牢记在心,并引以为戒。
接着,我又找来罗日相的妈妈,一听完