文档介绍:
现,而是应主动地抓住或创设条件,诱发后进生的自尊心和荣誉感,哪怕只是闪电般的那么一瞬间,也往往是后进生转化的最佳时机。其次,选准教化时机。假如学生的不恰当行为较突出,那么就须要班主任有耐性,付出较大的努力去建立和谐的师生关系,否则就会欲速不达。我班有一个学生是个懒散、做事拖拉的孩子。几次教化失败后我总结出:对待这样的学生须要依据他的特点,拿出比对别人更多的耐性。因此,在解决问题时,我尽量让自己说话的语调轻松自如,把讲道理变成闲聊式的谈话,取得了比较好的效果。为了使我与他的关系更融洽,我常表扬其优点,发动四周同学帮他,学期结束时这孩子变得勤勉了,在家访时其家长、邻居还赞叹不已。
因此,在教化时机未出现时,班主任要耐性等待,当最佳教化时机到来时,要抓住契机进行教化,因为此时教化学生,最简单被学生接受,教化效果最佳。
三、用爱激励、鞭策学生成长
爱心是教化永恒的主题。对于学生来说,老师的爱是一种奇妙而又宏大的力气,是除了母爱之外,世界上又一宏大的爱。这种爱是无私的,是沟通师生心灵的桥梁。只有当班主任给学生以真挚的爱,给学生以亲近感、信任感、期望感,学生才会对老师产生依恋仰慕的心理,才能向老师放开内心世界,教化才会收到应有的效果。天冷了,叮嘱孩子多穿件衣服;学生病了,刚好发短信慰问并补课;课下谈心、用电话与家长联系成为自己每天的必修课。谁有了进步,一份细心书写的评语和小红花便送到学生的手里。
作为班主任,在深爱全体学生的同时,更应当关注问题学生,多给他们一点爱的阳光雨露,滋润他们强壮成长,使他们的身心趋于健全。后进生不过是缺乏肥水的禾苗,沾着污垢的玉石,既有阴暗的消极面,又有潜在的闪光点,他们同优秀生、中等生一样渴望进步,也能成才。我对后进生有所偏爱:课堂上能够举手发言就加以激励;学****上有所进步就赐予赞许。为了刚好了解、驾驭后进生的内心世界和行为表现,激发其上进心和主动性,在工作中多个别谈话;多沟通家长;多表扬激励;多正面疏导;多指明方向。在赢得了后进生的信任,成为他们的知心挚友之后,转化工作就简单多了。如班上有位学生叫崔未然,父母离异,现和继母生活,叛逆心里严峻,兴奋就完成作业,不兴奋就不写作业。教过的老师也反映说这个孩子什么方法都不管用的。我不信,总在努力找寻着挽救孩子的方法:宽容她,跟组长替她说情;与她握手,给她力气;当面辅导,给她胜利的机会。此后我竭力从生活上帮助她,关切她。号召同学向她伸出救济之手,多跟她交往,把她带进这个暖和的班集体中来。渐渐地,她像变了一个人,起先努力学****了,人也变得开朗了。由此可见爱是教化后进生的重要源泉,爱心是胜利的基础、是胜利的保证。
真心爱惜教化对象,就必定要严格要求,没有原则的爱是偏爱溺爱,过分的严厉便缺乏情感的交融。因此,班主任对学生要求要适度、合乎情理。严格要求学生应以充分敬重学生为基础。班主任对学生的严格管理是必要的,指责应是善意的,特殊是对屡犯错误的同学,应进行恰当的指责,春雨润物细无声嘛!
总之,教化的艺术是爱的艺术,教化的魅力来自爱的魅力,爱是连接师生关系的纽带。若能捧这一颗心来,不带走半根草去,那么,平凡的师爱就会产生非凡的力气。
第2篇:小学五年级班主任个人工作总结
学生是涌动着无限活力的生命体,是教化的起点和归宿。面对学生,祖国的将来,我们要做一个真正有意义的班主任,素养教化要求我们要面对全体学生,为学生服好务,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素养得到全面和谐地发展,我们的班级管理原委该如何阅读学生个体,提升学生学****生活及生命的质量呢? 在过去的一学期里,我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和协作下,各项工作顺当开展,平安、学****工作等方面都取得较突出的成果,现将我所做的一些工作总结如下:
一、做好学生的思想工作,培育学生良好的道德品质。
做好学生的思想工作从两方面入手,一是重视每周的班会课,开好班会课;二是重视与学生的思想沟通,多与学生谈心。 重视班会,开好班会,为的是在班中形成正确的舆论导向,形成良好的班风、学风,为学生供应一个好的大环境,重视的是学生的共性。为协作学校各项工作的落实,我们班主动开展了很多有益于学生身心健康发展的活动,让学生在活动中明事理、长见识。学生自尊心也很强,干脆的指责换回来的可能是思想的叛逆,利用班会课对学生进行思想教化的好处,就是避开单调重复的指责说教而引起学生的反感,简单为学生接受,能切实帮助学生澄清思想上