文档介绍：教学设计
根本信息
名称
《林黛玉进贾府》(原创）
执教者
课时
1课时
所属教材目录
人教版第三单元阅读鉴赏
教材分析
学习小说环境描写特点,赏析所写环境意义。以学生现有认知才能为根底，初步学习阅读鉴赏名著的根本个句子按内容分类，可分成哪几类？
2直接表达“贾家和别家不同"的句子是哪些?分别从哪几方面写出了贾家的特点？
3写贾家的特点三句中，哪些词语表达了贾家什么特点？请分析概括.
 
 
 
 
 
条分缕析，
抽丝剥茧。
 
由学生读析、把握文脉，抓住主体内容、主人身分特点和主要人物突出特点
丫鬟们，妆饰衣裙，举止行动，果亦和别家不同。
8、你不知道原故：他和别人不同，自幼因老太太疼爱,原系同姊妹们一处娇养惯了的。
9、 今黛玉见了这里许多事情不合家中之式，不得不随的，少不得一一改正来。  
10、 细看形容，和众各别:
 
（四）作者是怎样表达贾府及主人特点（“不同”之处）的？（幻灯展示）
1、贾府大门（匾+字）          门第
2、主人居处（贾母+贾赦+贾政） 地位
 
 
 
 
 
 
 
二、（学生归纳）
（分组讨论,
分层展示）
4、贾府大街
 
 
 
 
 
理解:文脉和贾府环境、主人地位、主要人物特点的关联
3、主人公出场（王熙凤+贾宝玉）身分
5、主人居处
6、主人公出场
课堂小结
2分钟
（五)文脉“不同”出如今文中的位置有什么特点?
总结：十个“不同”主要出如今所属内容之前，，自然而奇妙.
布置作业
1分钟
作文：学习本文以主线贯穿始终，写一篇习作。
题目：《谈谈“贾家和别家的不同”》
板书设计
府（外观)（豪门大户）  门  豪门
                贾
               家(内观）（深宅大院） 第 贵族
教学反思
1．本节课自我评价：根本实现了自己的教学设计。但授课首先要保证学生前期充分地阅读和预习，进度安排才可在效完成。假设学生学习程度一般,那么要分为两或三课时。
2．精彩瞬间：在赏析到贾府三位主人的居处进展比较阅读，解析其特点时和两位主要人物的外貌描写的手法、特点比较上。
最满意之处:对本课的设计.
最兴奋的地方：分类比较内容和环境、人物特点，会出新，总会出现精彩内容。
3．学生学习期望程度：根本上有了对原著精华的重点把握,但要学习名家写作的精妙技法，把赏析精华的转化为写作的才能，学以致用，尚有间隔 .但经过细致入理的分析，程度好的学生的习作到达了令人满意的程度,只是对我们这个普通学校然而言，为数不多。这节课中存在分析的细化和进度时间的矛盾。赏析内容难深和学生理解程度缺乏形成冲突。缺乏之处是身为老师如何在有限的课时内、让不同程度的学生都赏析到名著名篇的绝妙并能学以致用，有利于学生写作的促进。
4．课堂上出乎你意料的是学生对贾府“大门"和豪门贵族的联络。我把这一关键点设置成 “1、说出所听所看的关于“大家族”的影视作品名称。2、“封建家族"在你心目中是什么样的？具有什么突出的标志？3、林黛玉进贾府"，是黛玉初到贾府。“贾府"突出的标志是什么？给黛玉留下了什么深化印象？给你留下的印象是什么？可否用一句话概括？”三个问题,并做为导语来吸引学生，从而解决了这一难题。
5、假设重新上这节课,我还会按照这个设计思路上，因为这是我自己单独开掘的我认为是分析贾府-—典型环境的最正确的切入点。而很多参考教案都大同小异,,尤其是名著，不然对不起名著。
6、从学生的作业、学习效果：比较满意。
学生自主、自学才能亟待培养；学生的鉴赏及写作才能更待进步，而本文那么是一篇在鉴赏、写作上可供借鉴的典范性作品。文本自身的奇妙之处，使老师在阅读学习中更能有效地进展指导,给师生以自主而广阔的发挥空间,学生所学的知识能得到有效地运用，才能从中得到展示和进步。名著的魅力，也使学生从中获得美的享受。在鉴赏中,学生的审美才能得到一定的进步。总之,通过学习，让名著离我们更近。
教学中，由于学生学习有受动性,依赖性。故老师“导”为先,学生“主体”，质疑问难缺乏，尚属于被动承受、吸收知识。学习兴趣、阅读欣赏情趣需要老师进展实在、有效、长期地浸透培养，教学需要富有实效.
本文本节的学习，最终要落实在写作上。要求学生以文本为写作范本。写作训练中,学写结合，将所学内容进展评析；并学以致用，作文模拟本文的框架构造，