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七年级〔上〕语文教学案
课题：郭沫假设诗两首
主备人：树林领导签字：
学****目标
1、有感情的朗读并背诵这两首诗。
2文教学案
课题：女娲造人
主备：树林领导签字：
学****目标
感受远古时期人类对自然的探索。
初步了解神话故事的特点，特别是联想与想象手法的运用。
学****重点
大胆而新奇的想象。
文章中表现出的对人类诞生的喜悦之情。
学法指导
神话毕竟是神话，它与科学有着本质的区别，学****本文要注意从多角度体会神话的特点，特别是想象与联想手法的运用。
要能够在熟读的基础上复述故事。
预****导学
给以下的字注音并组词
娲澄澈辟掺搅绵掘寞榛枕藤
借助工具书，解释以下的词语及划线的字。
寂寞：莽莽榛榛：
非凡：神通广阔：
绵延：兴高采烈：
眉开眼笑：疲惫不堪：
读课文，用两到三句话概括文章内容。
划出女娲造人过程的词句，体会文中蕴含着怎样的情感〔划出关键的词语〕。
学****研讨
自学反馈。交流“预****导学”部分的第1、2题。
课文研讨
朗读课文，然后复述故事。
用最精炼的语言概括女娲造人的过程，科学告诉我们，人类是由类人猿进化来的，女娲造人的故事是不存在的，你能分析出“女娲造人”这一神话传说产生的原因吗？
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跳读课文，划出文中表现对人类诞生喜悦心情的句子，讨论交流一下自己的感受。
讨论交流：谈谈你对女娲的认识，整理在下面。
本文是根据《风俗通》里的两则短文改编的，下面是两则短文的译文，读后与课文比较一下：译文与课文有哪些区别？作者是借助什么方式使得文章生动、饱满、富有情趣的？
课堂小结
你从《女娲造人》的故事中受到了哪些启示？
根据你的理解，你认为人类的起源是怎样的？
拓展延伸
一、天地分开，宇宙形成
创世以前，没有天，没有地，只有汪洋一片。水是最早生出来的东西。她是宇宙万物的母亲，在她渺无边际的胸膛之上，渐渐长出山来。山慢慢长大，山体里萌生出后来的天和地。
天是男性，名字叫安。地是女性，名字叫启。安和启结合成为天地之神安启，他们生下大气神恩里尔。
思里尔在父母怀中逐渐长大。他力大无穷。他将父亲安托起来，远远地送了出去。于是父亲天与母亲地就被儿子永远地分开了。
恩里尔与大地母亲一起安排宇宙间的事物。
恩里尔和他的妻子宁里尔生出月神和众星辰。月神纳那在天空中进游，把光辉射向四方。纳那与妻子甫卡尔生出太阳神奥吐。太阳神从东山升起，