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《质量》教学设计
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《质量》教学设计
土门中学尹彩绒
一、教学目标
1、知识与技能
(1)知道质量的初步概念，知道质量的单位并会进行换算。
(2) 通过实际操作，初步掌握天平的使用方法。学会用天平测量固体和液体的质量。
2、过程与方法
通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态和空间位置而改变的物理量。
3、情感态度与价值观目标
通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
二、教学重点与难点天平的使用
三、教学安排 1课时
四、教学类型新授及实验
五、教具
多媒体课件
学生实验器材：托盘天平和砝码。
六、教学过程
(一)、引入课题
1、请学生观察讲台、课桌。教师提问：①它们是由什么组成的？②讲台和课桌哪个含有的木材多？
2、教师出示铁锤和铁钉让学生观察，使学生知道铁锤和铁钉都是由铁这种物质组成，但铁锤含有的铁比铁钉含的铁多。
3、讲解：讲台、课桌、铁锤、铁钉物理学中称为物体，组成这些物体的木材、铁叫“物质”。由上面的观察看出：讲台、课桌含有木材的多少不同；铁锤、铁钉含铁的多少也不同。物理学中用“质量”表示物体所含物质的多少。今天就学****质量这个物理量。
（板书：一、质量）
(二)、讲述新课
1．质量
（1）板书：1．概念物体中含有物质的多少叫质量，质量通常用字母m表示。
（2）教师举例，说明物体的质量不随形状、状态和位置而改变。
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出示：①一个牙膏皮。提问：(a)将它卷起来，形状变了，它的质量变不变？(b)将它从地球带到月球，位置变了，它的质量变不变？
②装有冰块的带盖玻璃杯。提问：（c）容器内的冰全部熔化成水，状态变了，它的质量变不变？
先学生回答，后教师小结：只要物体中含有物质的多少不变，它的质量就不变，可见（边说边板书）：物体的质量不随它的形状、状态和位置的改变而改变。
2．质量的单位
(1)千克(kg)是国际上通用的质量单位，为了方便，还有比千克大的单位吨(t)，比千克小的单位克(g)、毫克(mg)。
板书：2．单位：吨（t），千克(kg)、克(g)、毫克（mg）
出示：1dm 3的纯水。介绍它的质量是1kg。请学生看课本图11—l“国际千克原器”。
(2)学生练****一些质量单位的换算
教师提问：质量的单位由大到小怎样换算？
（板书：1t=103kg、1kg=103g、1g=103mg）
请学生观察课本表格“一些