文档介绍：平移和旋转教学反思
铅山县河口二小陈巧
《平移和旋转》的教学目的是让学生感受图形变换，丰富学生的空间观念。从儿童空间知觉的认知开展来说，这是培养空间观念的根底。“平移"和“旋转”在现实生活中，学生也都经历过，也应该有一种实平移和旋转教学反思
铅山县河口二小陈巧
《平移和旋转》的教学目的是让学生感受图形变换，丰富学生的空间观念。从儿童空间知觉的认知开展来说，这是培养空间观念的根底。“平移"和“旋转”在现实生活中，学生也都经历过，也应该有一种实在的感觉，只是不知道这两个专门术语。因此，本节课的教学，我根据课本创造性的使用教材，运用多媒体优势，优化数学课堂教学形式。让学生的自主探究活动贯穿于整个课堂教学，力求表达“数学从哪里来，还要回到哪里去”.通过观察法、操作法、讨论法的合理运用,为学生搭建了一个探究、合作、交流的学****平台。通过课堂教学，有效地组织师生之间、生生之间的合作交流,有意识的对学生进展开展思维才能的训练,让每一位学生都体会到学****的乐趣。（精品文档请下载）
一、从动态的素材中抽象出数学概念。
本节课运用多媒体“动”的特性,冲破了时间和空间的限制;利用各种电教手段，使教学内容更丰富，更形象，更具兴趣性，为学生合作探究、解决问题提供了更大的活动空间.（精品文档请下载）
如：在初步认识旋转和平移时，课件先整体呈现一组画面，再逐一的放大，给学生提供了丰富的表象认识。同时通过课件的演示，动态地呈现了平移和旋转的全过程，有助于学生对这两个概念的理解和把握。又如:当学生对“平移”和“旋转”有了一定的认识后，又提供了许多生活中常见的运动现象，让学生观察、判断，,课件上的小鱼、小房子可以随机点小鱼身上的每一个点进展挪动，解决了学生答复随机性的困难,,通过音像资料，让学生欣赏“给楼房搬家”，用动态依次呈现平移或旋转出的美丽图案，这些都充分发挥了多媒体 “动”的特性，让抽象的内容直观化,使学生从运动变化的角度来认识空间和图形，有效地促进了教学目的的达成。（精品文档请下载）
二、在丰富的活动中理解数学概念。
“活动”是儿童感知世界认识世界的主要方式。正如著名心理学家皮亚杰所说:“儿童的思维是从动作开场的，切断动作和思维的联络,思维就得不到开展。"这节课学生的自主探究活动贯穿于整个课堂教学，学生的才能在活动中得到了开展。
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这节课的教学就学生的认知规律出发，首先引导学生观察、模拟，用手势比划物体的运动方式，从中感悟“平移"和“旋转”的变换特征。当学生对“平移”和“旋转”有了一定认识后，我设计了“组织学生进展了小组比赛"，在图中寻找平移和旋转现象；操作学具玩一玩;用身边的物体来演示平移和旋转;用小房子模型探究图形平移的间隔等操作探究活动,从而真正使枯燥的数学知识“活"起来，让学生的数学学****动”,使学生知识体系的建构变得顺理成章，水到渠成.（精品文档请下载）
三、在合作交流中深化数学概念.
数学教学是师生间、学生间交往互动和共同开展的过程。在课堂教学中，有许多生成的资源，及时、有效地对这些信息进展调控和反响,有助于课堂教学获得教好的效果。（精品文档请下载）
在本节课中