文档介绍：唱歌教学的根本要求
在上一讲当中，我们主要是针对“唱会歌、唱好歌、会唱歌”这个问题，跟大家进展了比较深化的讨论。那么在第二单元中，我们将和大家共同讨论唱歌教学中的一些根本要求。
一、以延长说话的方式唱歌
小学低年级的唱歌应该像是延唱歌教学的根本要求
在上一讲当中，我们主要是针对“唱会歌、唱好歌、会唱歌”这个问题，跟大家进展了比较深化的讨论。那么在第二单元中，我们将和大家共同讨论唱歌教学中的一些根本要求。
一、以延长说话的方式唱歌
小学低年级的唱歌应该像是延长了的说话。众所周知，人说话有三个要素,和唱歌一样。第一，说话是带有感情的。如今的学生唱歌没感情,学歌也没有感情，,说话的时候是自然的状态。学生一唱歌就会紧张，状态就不自然。唱歌其实跟说话一样，课程标准里提到唱歌要自然有表情的，但很多老师可能不理解什么叫自然有表情的，但是假设用延长了的说话这种方式就好理解了，因为说话是有表情的，自然的。第三,说话是中等音量。如今学生只要一唱歌声音就比说话声音大，一唱歌就使劲喊，声音发僵，这样对嗓音的保护也不利。
另外，在教学当中要让学生找到自己的嗓音,因为小孩儿可能认为自己的嗓音是天生的。老师应该让学生知道他们的嗓音可以有各种各样不同的情感。比方可以让学生用一个愤怒的声音说一说,再用一个轻柔的声音说一说，让学生有所感受。在音乐教学当中让学生发现自己的嗓音可以有不同的变化，可以表达不同的情感，可以有不同的上下,这些是唱好歌的前提。让学生发现声音的变化其实就是歌唱最根本的要求。在唱歌教学中，老师一定要注意让学生发现自己的嗓音，延长了的说话。详细的方法是让学生用不同的声音说话，用不同的情感来表达。先说话，然后加上音符，把它延长了，就变成自然的唱歌了。假设是大一点的初中生，可以让他吟诵。比方说吟诵一些童谣，童谣其实就是已经有语音语调在里面了，还带有节奏。念好之后，在渐渐开展，变成一个有上下的曲调。因为它的跨度并不是很大,所以孩子们会愉悦的承受。在低年级教学中,千万不要开场就进展完全发声训练，应该引导孩子们用声音模拟各种声响效果，包括讲故事，配乐等等.
发现嗓音的独特性
每个人的嗓音都有独特性，关于歌曲的处理,第一是要有情感的表现,，每个人嗓音都有独特的音色，根据声带的构造不同，老师应该引导学生发现自己嗓音的独特性。所以，老师们在教学过程中，一是要让孩子们发现自己的嗓音，，才能自信的有表情的演唱。所以，老师一定要让学生意识到自己嗓音的和众不同，自己音乐表现的和众不同。这样才能使学生有效的利用好嗓音，也能使学生养成好的歌唱****惯，对歌唱的欲望也会更加强烈。老师可以运用一些游戏的方式、讲故事的方式、配乐的方式、模拟声音的方式去发现并且引导孩子发现嗓音的独特性，这些都能为今后可以唱好歌和会唱歌打下非常好的根底。在这个过程中老师只是一个协助者，发现者和帮助者,，让学生充分发挥自己的个性。老师不能一概而论说你声音低了，声音哑了，，，我们在教学当中引导学生轻声歌唱，用自然的声音