文档介绍：浅谈初中体育教学方法
随着体育教学的不断改革和开展，课堂相貌焕然一新，但也出现了一些理解和理论的偏向，师生互动有余,三基落实不够,问题考虑浅薄，迁移拓展太快,选择内容违犯学生安康。在工作中，我不断地进展了各种教学方法的尝试，下面就对2 由于体育教学是老师向学生教动作技术，开展学生身体的过程，所以示范法是体育教学的重要方法之一。老师的正确示范不仅能使学生直观的建立正确的动作概念,而且也能引起学生学****的兴趣，调动学生学****的积极性. 运用示范法要注意以下几点：。老师每一次示范必须有明确的目的。在备课时,要根据课的任务、教材特点、学生情况来安排什么时间示范、示范多少次、重点示范什么。在教新教材时,为了使学生建立完好的动作概念,一般可先做一次完好动作的示范，然后根据教材情况做重点示范。动作的关键环节还应尽量放慢示范的速度，，那么应根据学生对教材掌握的详细情况,做有针对性的示范。 2。2示范要正确,,从生理学角度讲,其本质都是条件反射的建立和稳固的过程,是条件刺激物(示范、讲解等）和无条件刺激物(肌***觉）相结合的结果。老师示范不正确，就会使学生对动作概念理解不清楚,就会出现错误动作，错误动作经过屡次重复，就会形成错误的动力定型。所以老师必须认真地做好每一次示范时，每次示范力争做到正确、纯熟、轻快、优美。由于学生对新事物感兴趣,在老师第一次示范时,他们的注意力特别集中,留下的印象也最深化,所以老师应特别注意做好第一次示范。 2。3注意示范的位置和方向。示范的位置和方向如何,会影响示范的效果。示范位置的选择要根据学生的队形（为了使学生看得清楚，调动队形也是必要的,但应尽量减少调动）、动作构造的特点和安全要求而定。一般示范者要站在学生的正面,和学生视线垂直，使全部学生都能看清楚。 2。4示范和讲解相结合，,能使学生的直观（看到的)和思维（通过示范和讲解使学生考虑动作的技术要求)结合起来,收到更好的效果. 2。5除了老师亲自做示范之外，也可由动作掌握较好的学生做示范，这样不仅可以起到和老师示范的一样作用,还能增强学生学****的信心。假设有条件，还应利用直观教具(如照片、画片等）进展教学。但使用时要防止学生注意力的转移,或流于形式。教学内容庞杂,形式紊乱，过多的非体育活动，喧宾夺主，导致教学效率和质量下滑。德育在体育教学中的浸透是当前体育教学必须深化研究的重要课题。，我们可看出体育教学中德育浸透的理论性、完好性、及时性、多样性、长期性等五大特点。体育课是以学生直接参和理论活动为主体的，体育课的每一部分、每一个环节都有条件和时机向学生进展思想教育，把德育贯穿于全过程。在教学过程中，学生处在活泼的运动中，其思想觉悟、优点、弱点都会在言行上表露出来，老师可及时捕捉教育时机，进展褒扬或指出缺乏,对
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浸透德育应灵敏运用多种方法，既要有精神上的,又要有心理上的。要全面激发学生的主观能动性，使之到达即可体育,又可育心的目的。要使学生形成一种良好的行为标准,思想教