文档介绍：六年级美术上册教学计划
一、 指导思想
以《义务教育美术课程标准》的课程理念为依据，树立"以人为本、培养能力"的思想，倡导"自主、合作、 探究”的方式方法，积极营造“和谐、平等、轻松”的教学氛围，重视学生情感、态度、价值观的培育养 成，看教材上的黑板报图片，了解黑板报由哪几部分组成，设计和出黑板报时应注意哪些问题等。
2、 师生小结：黑板报由刊头、标题、正文、插图等部分组成。
刊头是一个黑板报的中心，观众对板报的性质和内容通过刊头能有个概括的了解，所以要醒目。
栏目的题头文字比刊头要略小，字体可有变化，但大小要基本统一。
每个栏目之间以及和黑板报边框之间要留有空隙，栏目板块之间要相互适合。各栏目中的文字应整齐 划一。
插图图案较小，一般用来补空，可设计一些和文章内容相关的图案。
三、 排版游戏
在教师提出黑板报主题内容为“庆国庆”后在电脑上做排版游戏。
1、在众多刊头中选择一个比较切合“庆国庆”主题的刊头贴在黑板合适的位置上。
2、 根据文章版块的外形，在黑板上恰当地组合粘贴。
3、 选择安排好版块标题位置并粘贴。
4、选择适当的题花、尾花插图粘贴在合理的位置上。
四、 欣赏评论
欣赏粘贴排版后的黑板报，对照优秀黑板报的要求，评价小结：黑板报应主题鲜明，版面变化而统一，生 动活泼。
五、 设计表现
提出黑板报的主题和作业要求，学生设计版面效果图。
六、 选择方案
以小组为单位，欣赏评价选择出一个最佳方案参加班级的竞选，最终全班选一最佳方案，共同完善后实施。
七、课后延伸
学生利用课余时间到各教室去欣赏黑板报，井在的材中"学****屋”的调查评价表上作出自己的评价。
第2课 社区即景（活动一）
教学目标
1、 加强观察，引导记忆，提高学生绘画的取景构图及观察能力。
2、 充实学生的形色知识与造型方法，初步培美学生的空间控绘能力。
3、 了解社区的基本功能及相关的人文知识。
4、 培养学生热爱生活、爱护环境、尊老爱幼的优良品质，增强公民道德意识。
教学过程
一、 课前调查收集信息
课前布置学生收集一些有关社区生活、社区景色的图片和照片。预选一至两张准备介绍其来历及背景故事。
二、 欣赏影片认识领悟
1、 设疑导人。老师这几天闲暇时玩起了 DV机，拍了许多我们身边的生活，这使我觉得原来美是无处 不在的，它离我们是那么那么地近。看过之后，你们会觉得很是亲切，也许还会引起你许多的记忆呢！来, 就让我们一起来分享吧！
2、 感受社区之美。
A、欣赏时，教师适时进行解说描绘，唤起学生对社区的审美感受，让学生找到社区之美。
B、分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区环境，清晰学生的思维路线，同时引导学生保护 环境，爱护社区。
三、 信息汇总分享交流
1、 分组展示。
今天同学们都带来了自己收集的社区照片、图片。请你们把它们放到你们小组的展板上，让伙伴们一 起分享好吗？（组内交流讨论）
2、 自我推荐。
这些照片可真美，他们一定有让你感动的地方，一定有他们自己的来历和故事。谁愿意和同学们一起 分享你的资料，介绍你的照片呢？（每组访1〜2位同学为代表，推荐、介绍自己的照片和图片）
3、 巡回观看。
看来同学们带来的资料还真丰富，你们想去其他组参观吗？
（以组为单位巡回主观、讨论）
4、值息反馈。
说说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么？
四、 师生互动分析比较解决问题
1、构图取景。
利用课件开展“找焦点”的游戏。
老师这里有一张空泛的图片，谁能够移动课件中的取景框，帮我找到最适合的视觉焦点。（一幅图可 能有几个视觉焦点。）
2、绘画语言的表现指导。
（1） 同学们，我这里有两张作品，你们说一说，哪一张作品更好，为什么？（两张作品：一张画只 是简单的平涂；另一张进行深人刻画，有明显的对比。）
（2） 那么我们一起来改一改怎么样？
教师动手演示，，主要从以下几方面：
A、色彩。（冷暖） B、明暗。（深浅）
C、空间。（前后） D、线条。（轻重）
五、 自主表现展现自我
作业要求：小组分工合作共同完成一幅社区风景画。
步骤：（1）小组合作讨论，共同构图。（2）将用图平均分为6份，小组成员每人一份。（3）同学们独 立完成自己的塑造、表现。（4）重新拼合。
六、 交流评价自主反思
利用学生作品在学校或社区橱窗主办一次“社区是我家，大家都爱它”的宣传展览。
自评，自己对自己塑造部分的满意程度及感想
互评，在互相尊重、相互包容的前提下为别人提出建议。
师评，根据学生分工合作的情况及作品情况做出合理的评价。
七、 课后拓展学****延伸
1、 想一想，你理想中的社区是什么样子？
2、 欣赏