文档介绍：演讲稿之演讲比赛创新点
演讲比赛创新点
【篇一：三分钟演讲创新】
模仿与创新
模仿本身并没有问题，出问题的是我们的思维，缺乏创新的思维。高明的模仿在一开始
就是既扮演追随者角色，同时也在追随中寻求追赶，在借鉴之后诉我们，从某种意义上讲，综合即创造。演讲是各种素质的综合运用与表达，需要有
敏锐的观察力、丰富的想象力和联想力，需要有敏捷的思维、较强的记忆力与语言表现力。
语文课前三分钟演讲不是相关材料的流水账陈列，而是需要运用一定的逻辑思维方式，重点
突出，通过有效的语言表达对演讲主题进行演说。这就要求学生首先要熟知与演讲主题相关
的材料，准确识记重点知识，理解知识间的内在联系，迅速认知结构。其次，通过思考，确
定演讲的立意角度、论证的逻辑思路，围绕主题，精选材料和语言，优化组合有关知识，通
过思维创造，使有关材料与演讲主题融会贯穿，成为和谐统一的有机整体。最后，通过演讲
的方式阐发自己的见解，启迪现实。
三、课前三分钟演讲的互动性特征，有利于学生创新思维的培养。课前三分钟演讲的互动性表现在师生互动和生生互动。师生互动就是在学生演讲的时候，
老师可以就某个问题巧妙地设置悬念，即兴提问，引发学生的好奇心，调动学生内心的求知
欲。生生互动即表演者在演讲的过程中，可以就某个话题提问学生，也可以请学生谈谈感想。
如有学生的演讲是有关诗人海子的，学生对海子过早的离世表示哀痛，同时也表示不理解，
认为海子的奇怪和与众不同其实应该是心理有问题，需要心理医生好好疏导，才能让他融入
正常的社会。如假设他能得到正确的疏导，他很有可能给后世留下更多的优美篇章。学生认为
对理想的追求和享受尘世的幸福并不矛盾，认为人皆有缺点，但我们应正视自己的缺点并努
力修正之，让自己成为正常的社会人。学生更敏锐地指出，我们的时代因为高速的开展，带
来许许多多的问题，许多人或多或少都有一些心理问题，我们这个时代更需要心理医生的疏
导，才能共建和谐社会。通过这样的过程，使学生的再认再现能力，分析、比拟、综合、归
纳等思维能力与口头表达能力，实践与创新能力得以全面锻炼，知识素质、思想素质、能力
素质、心理素质得以全面提高。
四、课前三分钟演讲的实用性特征，有利于学生创新思维的培养。写作是语文活动中非常重要的一项，我们的学生经常认为写作很难，一到写作课，往往
抓耳挠腮，痛苦异常，认为没有素材可写，知识贫乏。而语文课前三分钟演讲可以帮助他们
在日常学****中不知不觉地积累写作的素材，因为是自己同学演讲的内容，是同龄人，往往容
易引起共鸣，对所讲内容也容易记住。一个学生自己一个人知道的素材经过演讲，可以把这
个同样的素材同时告知全班的同学，让全班的同学都记住一个写作的素材，日积月累，学生
自然就丰富了写作的素材，提高写作的水平。
五、课前三分钟演讲的贴近性特征，有利于学生创新思维的培养。生活，是创新的源泉。贴近生活，增加生活积累，是创新工作的根底。课前三分钟演讲
的贴近性，就在于它能使学生贴近生活，增加生活积累。语文教材的内容有稳定性、标准性，相对也具有滞后性，难以及时把握时代的脉搏。而
课前三分钟演讲那么有贴近性。她可以及时采集带有时代气息的材料作为演讲素材。例如，针
对我国宇宙飞船载人成功的返回，学生在课前三分钟演讲中向大家介绍了我国航天事业的发
展过程，目前世界航天事业的开展状况等，有的学生还进行学科整合，利用多媒体展示了大量的图片和画面。这些富有时代气息的演
讲内容，本身就可以激发学生的创新思维。语文课前三分钟演讲作为激发学生创新思维的方法和手段之一，其效果是潜在的，不一
定立竿见影。但是，种瓜得瓜，种豆得豆，潜在的种子终会有发芽、开花、结果的一天。唯
有持之以恒,才能让学生快乐地学语文，在学****语文中体验快乐和成功,进而提升自身的人文
素养。这样才能落实和推进素质教育,为21世纪培养更多的优秀人才。参考文献：
[1]“三个代表〞..
[2][j].. (01).
[3][a].江苏省教育学2022年
小学语文优秀论文集[c].2022.
[4][m].：三分钟的魅力——有感于
课前演讲
课前三分钟指的是课堂之上的前三分钟。要魅力何在，看看这学期同学们的主动提问就
知道：“老师，我们的课前三分钟什么时候开始？〞虽然我带的72班已临近毕业，进入水深炽热的复****大战中，但同学们参与