文档介绍：《第三课小猫抢红包》教学设计
均安中心小学李灿辉
一、教学内容
本节课使用的教材是《广东省小学课本信息技术》五年级下册第二单元活泼思维:小猫编游戏第三课《小猫抢红包》.本次课主要使用scratch软件制作小猫抢红包的游戏《第三课小猫抢红包》教学设计
均安中心小学李灿辉
一、教学内容
本节课使用的教材是《广东省小学课本信息技术》五年级下册第二单元活泼思维:小猫编游戏第三课《小猫抢红包》.本次课主要使用scratch软件制作小猫抢红包的游戏。（精品文档请下载）
二、学生分析
年龄特点：小学五年级学生的特点为好奇、好问、好玩，对游戏非常感兴趣,所以我选择从兴趣入手，让他们主动参和,这是集中学生注意力最有效的方法.（精品文档请下载）
信息技术程度:通过前面课程的学****他们已经掌握了Scratch的根本操作,学会了角色的导入，挪动，随机数，,《小猫抓老鼠》的游戏中学到了条件循环，《小猫打乒乓球》的游戏中接触到了变量。五年级学生在第一学期学****过LOGO程序，有一定的编程根底,应该可以顺利地迁移到Scratch的学****中。（精品文档请下载）
三、教学目的
1、可以使用分支构造指令，能设置“假如……那么”指令
2、能区分单分支构造“假设…那么”和双分支构造“假设…那么…否那么……" ，并选择适宜的指令再现生活中条件判断的情景.（精品文档请下载）
3、在积木式的编程体验中，消除程序设计的神秘感，感受其中思想并用以生活问题解决。
四、教学重点、难点
重点：理解分支构造指令-—-—“假如……那么”指令积木
难点:能区分单分支构造“假设…那么”和双分支构造“假设…那么…否那么……” ，并选择适宜的指令再现生活中条件判断的情景。（精品文档请下载）
五、教学方法
创设情境法、任务驱动法、演示教学法、游戏教学法、小组合作学****br/>六、教学过程
教学步骤
老师活动
学生活动
设计意图
时间
体验游戏
引出新知
先让学生体验小猫抢红包游戏，并提出考虑问题:这款游戏的规那么是什么?
在学生体验中交流问题，师生总结，理解游戏原理.
引导学生考虑这种条件判断的过程如何实现，从而引出新知,条件指令的使用。
学生体验游戏
根据老师的问题进展快速抢答。
本环节通过游戏的体验激发学生兴趣，通过问题考虑引导学生在玩中学，有意识地考虑游戏背后的技术实现,从而引出本课学****内容条件判断过程的实现。
3分钟
设计游戏
学****新知
任务一：体验游戏，分析剧本，完成学案中的表格
学生认真考虑完成学案表格
通过让学生分析游戏规那么，理清思路
20分钟
任务二：模拟制作小猫抢红包游戏
师生共同分析各个角色的功能,小组合作，完成指令脚本
分析角色，完成脚本
应用指令
解决问题
任务三：游戏晋级，炸弹碰到小猫后游戏完毕
针对老师提出的问题, 尝试使用双分支构造完成脚本
师生