文档介绍：参考答案
第一单元
1 沁园春雪
1.(1)蜡(2)裹(3)娆(4)逊 2.(1)宋题目词牌名北方的雪景历代
的英雄人物江山如此多娇引无数英雄竞折腰(2)秦始皇汉武帝唐太宗宋太祖成
吉思汗(3)《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》文学才华(这里用文学才华来概括广义的
文化,包括政治、思想、文化在内) 文采(4)数风流人物还看今朝 3.(1)强调了白茫茫
的一片是惟一的景象。(2)强调了黄河上下一下子失去了波涛滚滚的气势,突出天寒地冻、河
水结冰之快。(3)“欲”字把“山”、“原”人格化,生动地写出了它们的雄心壮志和昂扬奋发的气
概。(4)展示了每位英雄人物为之倾倒的姿态,并揭示了英雄人物为之奋斗的动机。(5)含
蓄地表达出对历史人物肯定中寓有批判的情感。 :千山鸟飞绝,万径人踪灭。忽如
一夜春风来,千树万树梨花开。
和雄壮军威 :课文对历史人物的评价,是在诗
词中运用形象思维进行议论的艺术典型。它将本来可能枯燥的议论,加以艺术的处理,使之形象
化、诗化。词中的评论既肯定这些历史人物在历史上的功绩,又含蓄地批评他们长于武功而短于
文治。历史书上的表述略。
2 雨说
1.(1)圃(2)锢(3)嚷(4)蓑(5)膏(6)褓 2.(1)指说话时声音语气很
轻很细,温柔亲切。造句略。(2)如同油膏一样湿润。造句略。 ,/我/走得很
轻,/而且/温声细语地我的爱心/像丝缕那样/把天地/织在一起我呼唤/每一个孩子的/乳名/
又甜又准我来了,/雷电不喧嚷,/风也不拥挤 “雨”诉说的内容的变化,又是作者
情感递增的线索。诗人借春雨的形象,表达了对生活在中国大地上的儿童的祝福,对中国美好未
来的祝福。 。(或:要挣脱那牵在太阳手中
的绳索,而且几乎要“一口”把那绳索咬断。) ,显示
着饱满的力量,尽情地闪耀着独立自主意识觉醒后的光芒。
姿态背后,在它的不为人留意的脚下,是浸透着血的泥土。诗人在歌颂争取自我解放的抗争者的
同时,还向人们揭示了抗争者所付出的血的代价,更加衬托出这棵向日葵的崇高与神圣。
:一个成长着的孩子的象征。一个摆脱父母专横过分的爱、寻求独立自主的生命规划、努
力实现自我价值的孩子的象征。(或:在特定的历史环境下,饱受历史惨重折磨的人们,奋力抗争,
去争取自我价值的实现,获得独立自由的人格的象征。) 10.(1)田圃冷冻了一冬
禁锢着种子,牧场枯黄失去牛羊的踪迹,鱼塘寒浅留滞着游鱼,小溪渐渐喑哑歌不成调子。
3 星星变奏曲
1.(1)柔(2)烁(3)胧(4)寞(5)颤(6)僵
2.(2)田圃里的泥土将润如油膏,牧场就要抽发忍冬的新苗,鱼塘里鱼儿欢快地跳跃,小溪练习新编
的洗衣谣(流水潺潺)。
:星汉灿烂,若出其里。七八个星天外。
晨的热恋与眷念。 ———青春年华。 ,几多哀怨。
;二是将诗人那种在责怪与懊丧之后的顿悟寄寓其中:
青春犹如早晨一去不复返,我们无须埋怨,更无须责怪,生活对于我们每个人都一样,我们只有积
极去努力、去奋斗,创造出千百种的美丽,才能无悔于这个甜美的早晨。否则,青春易逝,何处再去
寻找她的踪影?留下的只能是无尽的遗憾和懊悔。 9.“朦胧诗”又称新诗潮诗歌,是新诗潮
诗歌运动的产物,因其在艺术形式上多用总体象征的手法,具有不透明性和多义性,所以被称作
“朦胧诗”。“朦胧诗”的代表诗人有舒婷、梁小斌、北岛、顾城、田晓青等。
4 外国诗两首
1.(1)晕(2)逝(3)栖(4)嚷(5)撒(6)浸 2.(1)英国济慈乐音
歌儿大地的诗歌从来不会死亡(2)俄罗斯叶赛宁图画音乐梦境 (言之有
理即可。) 。 、无拘无束、悠闲快乐,不管是朝霞抑或是晚霞,都是他
们歌唱的对象,甚至连生的艰辛、死的虚无也与他们无缘。 ,
也是作者对理想的追求。 ,反复吟唱,更增加诗歌的韵律感,令人回肠荡气。同
时,也强化了诗歌所创造的特定的情境。
单元复习
2.(1)妆—装(2)慢—漫(3)RR—胧胧(4)彩—采
(5)孙—逊(6)班—斑 去掉“通过”或去掉“使”。 5.(1)引无数英
雄竞折腰(2)人有悲欢离合(3)足蒸暑土气背灼炎天光(4)俱往矣数风流人