文档介绍：小学二年级上册数学《角的初步认识》教学设计
万排小学 夏映映
教学目标:
1．结合具体情境初步认识角，知道角各部分的名称.
2．在认识角的过程中，初步培养观察、分析、动手操作和形象思维能力,发展初步的空间观念.
3．小学二年级上册数学《角的初步认识》教学设计
万排小学 夏映映
教学目标:
1．结合具体情境初步认识角，知道角各部分的名称.
2．在认识角的过程中，初步培养观察、分析、动手操作和形象思维能力,发展初步的空间观念.
3．体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学****数学的兴趣。
教学重、难点：
初步认识角、知道角的各部分名称。
【教材分析】
角的初步认识这一教学内容是学生在已经初步认识长方形、，再通过学生实际操作活动，如折叠、拼摆、制作学具等加深对角的认识和掌握角的基本特征。教材中不要求掌握角的定义，只要求学生认识角的形状，知道角的各部分名称，会用直尺画角。教材中还特别注意让学生动手操作,如折纸、制角、画角、比较角的大小等活动,以促进学生空间观念的发展，学生熟练掌握这部分内容就为以后进一步学****三角形、长方形和正方形等几何图形奠定了基础，起着承前启后的作用.（精品文档请下载）
【学生分析】
角对于二年级学生来说比较抽象，学生接受起来较为困难，因此为了帮助学生更好地认识角，整个课时将运用观察、操作、演示、实验、讨论等方法,有机地贯穿于教学各环节中,引导学生在感知的基础上加以抽象概括，充分遵循了(从)感知→(经）表象→（到）概念这一认知规律。采取了找一找、看一看、摸一摸、折一折、做一做、画一画、比一比、想一想、说一说等教学手段,让学生在大量的实践活动中掌握知识形成技能。并充分发挥现代多媒体教学的优势,把静态的课本材料变成动态的教学内容，“动手中思维、观察中分析”的氛围中收获知识，把外在可见和内在不可见的角印在大脑里。从而进一步调动学生的学****兴趣，使全体学生都能参与到探索新知的过程中来。（精品文档请下载）
教具准备：
三角板、红领巾、一条线、活动角、尺.
学具准备:
不规则纸片、白纸(画角）
教学过程：
创设情境，导入新课
新的一天开始了，我们校园里可真热闹……（让学生说说）
我们的好朋友“多多",他们的学校也很热闹呢！我们一起去看看。（出示课件）
同桌互相说一说,你都看到些什么？
(学生汇报）谁来说？
做操的小朋友伸开双臂会形成这样的图形,足球场的一角也有这样的图形，你们认识它吗？
这节课我们就一起来认识角.（板书：角的初步认识）
观察实践，探究新知
联系实际,初步感知
找角
不仅图中有角,在我们的身边，在我们的周围，许多物体上都有角。请同学们仔细看一看，认真找一找,把你看到的，找到的角说给小组同学听。（精品文档请下载）
汇报
哪个组的同学愿意说说你们找到了哪些角？ 你可以摸一摸，角在哪里，边又在哪里？（出示课件）
抽象图形,形成表象
A、 角到底是什么样子的呢？让我们给他们这些角脱下漂亮的外衣，,能说说角是什么样的吗？(出示课件）（精品文档请下载）
提问：一个角有几个顶点？几条边？
B、角爷爷过生