文档介绍：课后反思：
感悟完好的人物形象
——《说和做—-记闻一多先生言行片段》教学反思
这篇课文读来不难懂，却实在不太好讲。因此，备课之初，我反复研读课文，细读教参,屡次上网查阅各种文本解读。几番纠结,才确定了要讲这一课，几次修改，终于完成了课后反思：
感悟完好的人物形象
——《说和做—-记闻一多先生言行片段》教学反思
这篇课文读来不难懂，却实在不太好讲。因此，备课之初，我反复研读课文，细读教参,屡次上网查阅各种文本解读。几番纠结,才确定了要讲这一课，几次修改，终于完成了教学设计。讲完课后，反思颇多。现总结如下：   （精品文档请下载）
一、重视预****环节
七年级的学生对闻一多先生是比较陌生的，体会闻一多严谨治学、大方革命的精神绝对是有阻碍的,人物背景资料对学生来说也非常陌生。因此，课前我先布置了预****搜集本文背景资料，理解闻一多和作者臧克家。让学生充分利用网络、书籍等资源，查询关于闻一多的资料并做摘抄，到校后小组交流补充。同时，严格要求学生做到熟读课文（至少5遍）,掌握文中生字词，研读课下注解（部编教材课下注解比较详细，可以很好地为学生解决疑难，助其读懂文本），感受文本,，稍显轻松。（精品文档请下载）
二、油画导入，对人物有个直观印象
上课之初,先给学生欣赏闻一多之子闻立鹏先生创作的油画《红烛颂》，通过画面让学生对闻一多的形象有一个直观的印象。（精品文档请下载）
三、由整体到部分，由易到难，感悟人物形象
根据七年级学生的学情特点，本文的内容不是很容易理解，但本文的构造却很明朗。总起句（段）,过渡句（段），总结句（段)的运用,让闻一多作为学者和革命家两个方面及这两方面“说”和“做"。
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分析人物形象时我选择抓取重点段落（第3自然段和第16、17、18自然段）进展研读，运用揣摩重点词句和合理想象复原的方法引导学生感悟人物形象，同时掌握感悟人物形象的方法，让学生能有实实在在的收获.（精品文档请下载）
四、拓展延伸,照应开头,感悟完好的人物形象
“虎头，猪肚，凤尾”,关于本节课的结尾我几经修改，曾想过运用闻一多著名的《最后一次讲演》作拓展，但总觉得新意不够,想到本文严谨完好的构造突然有了灵感,油画《红烛颂》刻画的正是集学者和革命家于一身的闻一多的形象，拿它来作结，照应开头的导入,这节课也算“完好”了。而且由油画中的“红烛”引出闻一多的诗歌《红烛》,通过朗读诗歌,闻一多爱国诗人的形象学生们也感悟到些许。闻一多诗人、学者