文档介绍：《滚动：单人直体左右滚动》教学设计
江苏省江阴市长泾实验小学沈海亚
一、指导思想：
根据“安康第一”的指导思想，以学生安康开展为目的，注重培养学生的理论才能和合作才能。通过老《滚动：单人直体左右滚动》教学设计
江苏省江阴市长泾实验小学沈海亚
一、指导思想：
根据“安康第一”的指导思想，以学生安康开展为目的，注重培养学生的理论才能和合作才能。通过老师的启发、引导,营造学生愉快、自主、合作、创新的学****气氛,满足学生“玩中乐”“导中学”的心理需求，让学生体验成功,享受体育运动带来的快乐，养成坚持锻炼身体的良好****惯。　（精品文档请下载）
二、教材分析:
垫上滚动的技能目的是学会单人、多人合作直体侧滚动及团身前后滚动的动作，、协调等身体素质还要进步控制身体平衡的才能。而本节课是用直体侧滚动的教学来到达教学目的的，让学生可以学会一种或多种直体侧滚动的方法，开展其身体协调性和培养其合作才能。（精品文档请下载）
三、学情分析：
程度一二年级的学生这个学期刚刚接触到垫上滚动的学****他们的身体可塑性很强，,而且还不能很好地进展合作学****他们对于动作的模拟才能很强,,简单的分层教学可以很好的促进学生的学****到达教学目的。（精品文档请下载）
四、教学设想
本课在教学中老师以一个学****者、促进者的身份,创设一个擅长观察、勤于考虑、积极进取的学****气氛，通过小组合作学****互帮互助、共同进步,顺次达成不同的目的，让所有的学生体验体育的乐趣，满足成功的欲望,建立体育活动的信心。同样，在后面的比赛中这种分组的效果表达的更加明显，这种优良组合使比赛更有悬念更加刺激，学生更投入。
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小学生的空间逻辑思维程度比较差,但他们的认知才能和感知才能较强，，在启发学生的处理中，应尽量防止抽象性和单纯性的概念形式,强调详细的实物演示，依靠直观的手段启发学生,让学生由感知到思维再到创想，迅速完成由抽象思维到详细性思维的转变。（精品文档请下载）
《直体滚动》教学设计
教学目的　　
.
。
，和同伴友好相处.
教学内容　　
直体滚动
课次　　
1课次　　
教学重点　　
教学难点　　
肩、髋同时翻转、协调用力滚动
腿夹紧、绷直
教学构造　　
教学过程　　
老师活动　　
学生活动　　
时间　　
开
始
部
分
　 　
1。课堂常规　　
1、整队，师生问好！　　
2、老师宣布本课的内容　　
3、队列:1、2报数　　
1、师生问好！　　
2、明确本课的学****内容　　
3、完成1、2报数　　
　 　
2~3分　　
2。热身活动
（1)徒手操
（2）游戏：擀饺子皮。
老师喊节奏，带着学生一起练****br/>1、老师讲解练****的方