文档介绍：.
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评　课　记　录
教学容：携绳跑
一、教学理念及课中渗透
本课通过游戏 >

注重运动参与、运动技能、身体安康、心理安康和社会适应五个学习领域的综合考察,尤其是对个体独特的“质〞的考察,以及侧重对“表现〞等行为层面而不只是客观成绩或认知水平层面的考察。教师评价、个人评价和小组评价相结合。
3学习评价体系构建的流程

“课程标准“中确定的学习评价的目的是:①了解学生的学习情况与表现,以及到达学习目标的情况。②判断学生学习中存在的缺乏及原因,改良教学。③为学生提供展示自己能力、水平、个性的时机,并鼓励和促进学生的进步与开展。④培养与提高学生自我认识、自我教育的能力。在此根底上,明确学录成长、促进开展。在继承原有评价的检查、选拔功能的根底上,新的评价体系更加突出其反应调节、展示鼓励、反思总结、检查筛选和导向的积极功能。

学习评价是对学习过程和学习效果的评价,主要包括体能与运动技能、认知、学习态度、交往与合作精神、情意表现等。评价的重点是:评价与教学过程较为相关的态度、行为等;评价对体育与安康知识的理解和运用;评价运动技术的运用和参与程度;既评价最终成绩,又评价学习过程和运动幅度。评价中应淡化甄别、选拔功能,强化鼓励、开展功能,把学生的进步幅度纳入评价容。

“标准“根据学生身心开展的特征,将中小学生的学设置相应的水平目标。因此,评价体系紧紧围绕相应的水平目标进展评价,如:水平一运动参与的目标是:乐于参加各种游戏活动,认真上好体育课。则,该阶段重点对学二运动参与的目标是:主动观察和评价同伴的运动动作;示所学的运动动作。则,评价就过渡到以知识与技能为侧重点
这是一节很好的体育示课，宋教师备课充分，教学方法熟练，练习容生动活泼，整节课教师收放自如，及时调控，故收到很好的教学效果。
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1、宋教师教学设计创新。能观察、贴近生活，设计出适合自己和学生的教学容，充分发挥想象力，利用废报纸“一物多用〞，让学生有多种练习方法，使教学有新意，让学生感兴趣，〔不搞花里胡哨〕有实效。
2、教学方法恰当。在教学中，教师为每一个学生创造时机，让他们主动参与，主动开展，学法指导，营造气氛，为学生提供时机，培养他们的创造力和竞争力。
3、为学生营造一个良好的学习气氛。“跳远〞与“投掷〞，对六年级学生来说，是很熟悉的二项运动，但宋教师很巧地为学生创设特定的情境。让学生积极参与，把课堂教学变得趣味盎然。
体育课评课
这是一节很好的体育示课，宋教师备课充分，教学方法熟练，练习容生动活泼，整节课教师收放自如，及时调控，故收到很好的教学效果。
1、宋教师教学设计创