文档介绍：中班空间方位教案
【篇一：幼儿园中班方位教案】
幼儿园中班方位教案
教学内容：方位的认知与运用
教学目标：让小朋友在动手操作与游戏的过程中感知并运用方位：上下、前后、里外。
教学重点：方位的运用
教学难点：学会用“◎〞，表示他们所在的位置。当他们听到某种声音时，就用恰当的简单符号把它
标记在卡片上。例如，一阵风就画两道斜线、几声鸟叫就画一只小鸟。表示符号的位置应尽量精确地显示出声音的方向和远近(可适当地做一次示范让幼儿理解)。为了听到更多的声音，可闭上眼睛聆听，还可以用手掌朝前或朝后拢着耳朵形成声音的反射面来听。
2．幼儿自选活动地点进行作业
让幼儿快速地(1分钟)找到自己的“倾听地点〞，分散坐下，以免“倾听开始〞时，还有人走动，并且要求幼儿一旦选定了地方，就不要再随便移动。
在开始记录声音的前后，分别给幼儿一个信号，例如，学一声猫叫或狗叫，以增加活动的趣味性。活动持续的时间可视幼儿的年龄、专注程度和当时环境的声音状况而定，一般为5～10分钟。
3．幼儿自行结伴交流记录
在活动结束时，让幼儿自行找好朋友，交流彼此的声音记录，教师可提问：“你听到了几种不同的声音?你是用什么符号来表示它们的?〞“你最喜欢那种声音?为什么?〞“你最不喜欢那种声音?为什么?〞“哪种声音你从前从来没有听过?你知道声音是从哪里发出来的吗?〞
活动建议：如果找不到适宜的声音环境，可请其他教师协助，在不同的方位、地点制造出一
些声音，供幼儿聆听和记录。
【篇三：幼儿园教案认识上下】
认识上下
一、活动内容：
◎ 认识上下
二、活动名称：
◎ 我爱滑滑梯
三、活动目标：
、下方位，能区分以客体为中心的上、下方位。
，学会制作滑滑梯，分清滑滑梯的上和下，可以根据玩滑滑梯的小朋友的位置分辨上下。
，喜欢玩滑滑梯，学会玩滑滑梯的平安方法。
四、活动准备：
：“滑滑梯〞：滑滑梯一个、四个小朋友。
：桌子、小架子和假设干小玩具。
3.?园内活动本?第一册第23、24页。
五、活动过程：
〔一〕预备活动
。
，播放轻柔和缓的背景音乐。线上活动：边说“把手举上去，把手放下来〞边做动作。
〔二〕集体活动
1. 设置情境：有四个好朋友一起玩滑滑梯，绿帽子的小朋友说我在上面、妞妞却说绿帽子在下面，这是怎么回事呢？〔引出问题，激发幼儿兴趣。〕
2. 展示教具：快看！小朋友们在玩滑滑梯〔ppt或大图展示〕
3. 提问思考：
◎ 提问1：请你们数一数，有几个小朋友在玩滑滑梯？；〔四个〕
◎ 提问2：每个小朋友都在干什么？〔有的站在滑滑梯下面，有的正在往上爬，有的在滑滑梯的上面准备往下滑，有的从滑滑
梯上滑下来〕； ◎ 提问3：请你说一说谁在滑滑梯的上面，谁在滑滑梯的下面？几个小朋友谁在谁的上面，谁在谁的下面？〔解决最开始时的问题，注意强调上下的相对性〕。
4. 操作学具：
第一步，制作滑滑梯，此局部可以组织成一个独立的手工活动〔在进行此活动之前〕。第二步，取下四个小朋友。第三步，按要求〔ppt或大图中所显示的〕将四个小朋