文档介绍：该【中班空间方位教案 】是由【朱老师】上传分享，文档一共【7】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【中班空间方位教案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。中班空间方位教案
【篇一:幼儿园中班方位教案】
幼儿园中班方位教案
教学内容:方位的认知与运用
教学目标:让小朋友在动手操作与游戏的过程中感知并运用方位:上下、前后、里外。
教学重点:方位的运用
教学难点:学会用方位词表达完整的句子
教前准备:玩具假设干茶杯书包等
教学过程:
一、话题导入
小朋友,冬天来了,教室外面的风很大,是不是很冷呀?(是!)那我们教室的里面是不是暖和多了?(是!)我们的教室不但暖和,而且还很漂亮。你们看看,教室上面有什么呀?〔小白兔、毛毛虫、草莓等等〕,下面呢?(地板!)看看你的前面是谁呢?后面呢?
二、动手操作:
小朋友们真聪明!知道哪是上、下、前面、后面,还有里和外了。〔老师用手势强调〕。现在老师要请小朋友帮个忙,我家里有一些玩具,可是昨天晚上老师忘了关门,被小老鼠弄得乱七八槽的了,还有一些玩具怎么也找不到了。我想请小朋友帮助把玩具找回来,然后把玩具柜整理一下,好不好?找到玩具的小朋友一定要告诉老师,你是在哪里找到
的。
小朋友把玩具找到后,按老师的指令整理。同时老师强调:“在……下面〞、“在……上面〞、“在……前面〞等。
三、音乐、游戏
玩具柜整理好后,老师:小朋友真不错!你们看小白兔都快乐得敲起鼓来了。我们也一起和小白兔跳个舞吧!
身体部位方位游戏:头发肩膀膝盖脚……
四、比一比,赛一赛
小朋友坐到座位上,按老师的指令做:把杯子快快放到桌子上面,再快快放到桌子下面,然后快快放到书包里面。对完成好的小组,书包里面还有老师送给你们的小礼物,快拿出来看一看吧!
五、结束
哦,仔仔棒!今天,老师觉得每个仔仔都表现得很棒!奖励一下自己吧!手指操:棒、棒,我最棒!
【篇二:幼儿园大班数学教案:听声音,辨方位――空间方位】
活动名称:听声音,辨方位――空间方位
活动目标:
,并能用相应的符号在图板上标示出来。
,知道在活动中不干扰别人。
活动准备:一处能听到各种声音的地方(但也不要太嘈杂);卡纸每人1张;笔每人1支。
活动过程:
告诉幼儿,这个活动的名称叫“听声音,辨方位〞。发给每个幼儿一张卡纸,让他们自己在卡纸上画一个“◎〞,表示他们所在的位置。当他们听到某种声音时,就用恰当的简单符号把它
标记在卡片上。例如,一阵风就画两道斜线、几声鸟叫就画一只小鸟。表示符号的位置应尽量精确地显示出声音的方向和远近(可适当地做一次示范让幼儿理解)。为了听到更多的声音,可闭上眼睛聆听,还可以用手掌朝前或朝后拢着耳朵形成声音的反射面来听。
让幼儿快速地(1分钟)找到自己的“倾听地点〞,分散坐下,以免“倾听开始〞时,还有人走动,并且要求幼儿一旦选定了地方,就不要再随便移动。
在开始记录声音的前后,分别给幼儿一个信号,例如,学一声猫叫或狗叫,以增加活动的趣味性。活动持续的时间可视幼儿的年龄、专注程度和当时环境的声音状况而定,一般为5~10分钟。
在活动结束时,让幼儿自行找好朋友,交流彼此的声音记录,教师可提问:“你听到了几种不同的声音?你是用什么符号来表示它们的?〞“你最喜爱那种声音?为什么?〞“你最不喜爱那种声音?为什么?〞“哪种声音你从前从来没有听过?你知道声音是从哪里发出来的吗?〞
活动建议:如果找不到适宜的声音环境,可请其他教师协助,在不同的方位、地点制造出一
些声音,供幼儿聆听和记录。
【篇三:幼儿园教案认识上下】
认识上下
一、活动内容:
◎认识上下
二、活动名称:
◎我爱滑滑梯
三、活动目标:
、下方位,能区分以客体为中心的上、下方位。
,学会制作滑滑梯,分清滑滑梯的上和下,可以根据玩滑滑梯的小朋友的位置分辨上下。
,喜爱玩滑滑梯,学会玩滑滑梯的平安方法。
四、活动准备:
:“滑滑梯〞:滑滑梯一个、四个小朋友。
:桌子、小架子和假设干小玩具。
3.?园内活动本?第一册第23、24页。
五、活动过程:
〔一〕预备活动
。
,播放轻柔和缓的背景音乐。线上活动:边说“把手举上去,把手放下来〞边做动作。
〔二〕集体活动
:有四个好朋友一起玩滑滑梯,绿帽子的小朋友说我在上面、妞妞却说绿帽子在下面,这是怎么回事呢?〔引出问题,激发幼儿兴趣。〕
:快看!小朋友们在玩滑滑梯〔ppt或大图展示〕
:
◎提问1:请你们数一数,有几个小朋友在玩滑滑梯?;〔四个〕
◎提问2:每个小朋友都在干什么?〔有的站在滑滑梯下面,有的正在往上爬,有的在滑滑梯的上面准备往下滑,有的从滑滑
梯上滑下来〕;◎提问3:请你说一说谁在滑滑梯的上面,谁在滑滑梯的下面?几个小朋友谁在谁的上面,谁在谁的下面?〔解决最开始时的问题,注意强调上下的相对性〕。
:
第一步,制作滑滑梯,此局部可以组织成一个独立的手工活动〔在进行此活动之前〕。第二步,取下四个小朋友。第三步,按要求〔ppt或大图中所显示的〕将四个小朋友插在指定的位置上。第四步,大家一起说一说谁在滑滑梯的上面,谁在滑滑梯的下面。第五步,教师提问幼儿,谁在谁的上面,谁在谁的下面。第六步,教师设置问题,让幼儿按照老师的要求来插放四个小朋友的学具卡。
〔三〕分组活动
第一组:取2个小朋友学具卡,分别放在滑滑梯的不同位置,互相说一说谁在上面?谁在下面?
第二组:取3个小朋友学具卡,分别放在滑滑梯的不同位置,互相说一说谁在上面?谁在中间?谁在下面?
第三组:〔难度增加组〕取4个小朋友学具卡,分别放在滑滑梯的不同位置,互相说一说谁在上面?谁在中间?谁在下面?谁在谁的上面?谁在谁的下面?第四组:完成?园内活动本?第一册第23页。
〔四〕游戏活动〔可选择〕
变魔术
教师准备一张桌子或者一个两层的柜子,玩具假设干,活动小黑板做屏风。将玩具分别上下放置,用活动小黑板挡住视线。“天黑了,玩具宝宝睡着了,看一看它们在哪里?〞移开小黑板,让幼儿说一说玩具宝宝都在哪里?谁在上面?谁在下面?再把小黑板移来挡住幼儿视线。教师拿走一个或两个玩具。“天亮了,有的玩具宝宝起床了。请你看一看,谁起床出去了?谁还在睡觉?〞移开小黑板,让幼儿仔细观察,哪些玩具不见了?说一说不见的玩具原来在上面还是在下面?游戏可以锻炼幼儿的观察力,教师还可以把上下位置的玩具调换,请幼儿观察后说出来。
〔五〕总结整理
:“滑滑梯,真好玩,爬到上面滑下来。滑滑梯,真有趣,滑下来再爬上去。变魔术,真稀奇,玩具宝宝谁上下。变魔术,真奇怪,上下变换我能认。〞外面的天气真好,我们也去玩滑滑梯吧。在玩滑滑梯的时候请你和身边的小朋友说一说谁在上面谁在下面,好不好?
:发给幼儿小袋子,请幼儿将四个小朋友的学具放进小袋子。将制作好的滑滑梯摆在教室里。〔可装饰教室、展示成果、自由活动时练****br/>六、活动延伸:
?园内活动册?第一册第23、24页。
,在游戏时引导幼儿区分上下,注意开展幼儿的空间思维,并强调玩滑滑梯的正确步骤和平安常识。
,完成?家庭练****本?第一册第23、24页。