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老王教案
教学目的：
1、品味作者平庸简捷而富有表现力的语言。
2、学****经过几个生活片断表现人物的方法。
3、学****劳感人民的优秀品质，并以同等和人道主义的精神关注他们的疾苦。
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老王教案
教学目的：
1、品味作者平庸简捷而富有表现力的语言。
2、学****经过几个生活片断表现人物的方法。
3、学****劳感人民的优秀品质，并以同等和人道主义的精神关注他们的疾苦。
4、学****自主、合作、探究的学****方式。
教学重点难点：
1、学****经过几个生活片断表现人物的方法。
2、学****劳感人民的优秀品质，并以同等和人道主义的精神关注他们的疾苦。
教学时数：1课时
教学过程：
一、【导入新课】
今天，我们随着女作家杨绛去认识一位普通的人，她的名字叫老王。
二、【明确任务】
首先请大家一同来读一下今天活动任务：（1）:朗诵课文，把握人物形象。
（2）品味语言，关注社会人生。
三、【作者资料】
老王是一个普通的人，写老王的作家可不普通，你认识本文的作者吗？
谁来介绍一下。（单个学生展示，其他同学补充）
四、【字词过关】（幻灯片展示，生齐读）
五、【走进老王】
字词障碍都清除了，我们就走进文本，走进老王，请同学们高声朗诵课
.
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文一遍，出表老王生活状况和人的句，并用“老王是一个的
人，表在 “表达。（学生展示，老价）
示例：
生：老王是一个社会地位低微的人。表在他住在偏僻的小胡同、破破落
落的大院、塌的小屋里。
生：老王是一个和善老的人。表在送冰，愿意我家送，减
半。他送的冰比他的前任送的大一倍，冰价相等。
生：他有一金子般的心。表在送先生看病，不要。
⋯⋯（意在培养学生自主学的精神，达成文章内容的个性化理解。）
（老板“境、人”两，学生言完。合幻灯片，生一同
回。并境、苦、人“善”。）
六、【善待老王】面如此不幸的老王，作知分子的作者是怎样表的。下面同学再次走文本出作者一家的表？大家速度文，达成任。（3分）
（学生展示，老价，并板。 “作者”“善、心、同情心”）（合幻
灯片一同回）。
：篇文章不写了老王一个人力夫的和善，同透露了一个异
常和善的知分子人民的关和念，是一曲和善的人在特殊年月
里相互取暖的歌，是一份“以和善待和善”的真情。
七、【品味言】：
文章中字里行都渗透着作者老王的关和同情，作者份关和
同情的言又有什么特点呢？是不是用了大量的藻？（不是）作者用平
.
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淡质朴又富有表现力的语言。下面我们就从语言角度选用其中的一部分来鉴赏
鉴赏，请一位同学读8-16段，听读的同学标出认为用得好的词句。（学****小组内沟通、议论）
示例：
比较下边每组两个句子，联系上下