文档介绍：
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二、初读课文，整体感知
，读准字音
模
mó 模型、楷模
mú 模样、模具
（课件出示3）
摇摇欲坠：形容特别危急，就要掉下来或垮下来.
半明半昧：昧，，一会儿昏暗.
密密麻麻：又多又密（多指小东西）.（课件出示4）
.
三、研读课文，体验作者情感
，完成填空.
（课件出示5）
.
（课件出示6）（板书：从前 家乡 仿佛回到母亲的怀里 三年前 南京 仿佛和挚友对话 如今 海上 仿佛睡在母亲的怀里）
？
（明确：之所以不同，是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的视察和感知逐步深化精微了.）
第一次“望着星天……母亲的怀里似的.”母亲的怀抱总给人以温馨的，表达了依恋之情.
其次次“星光在我们的肉眼里……和我谈话一样.”表达了与星之密切，投机的伙伴之感.
第三次“我望着那很多……现在睡在母亲的怀里了.”写出了海上望星的无比舒心、安详和沉醉的感受，以及与星的知心之情.）
，“我”获得了怎样的乐趣？依据句式练****说话.
看着满天的繁星，我_______________________.
（课件出示7）
，是因为用了大量的修辞手法，你能找出来并读一读，品一品吗？
（大部分精彩语句在第3节，再读第三节，回味、感悟、沟通.）
（出示关键句）
比方句——
慢慢地我的眼睛模糊了，我似乎望见多数萤火虫在我的四周飘舞.
（这句话将“我”眼睛模糊时所见的多数星星摇摇欲坠的情态，比作“多数萤火虫在我的四周飘舞”，非常生动形象，富有情趣，有一种朦胧的美、梦幻的美.）
老师范读，指导朗读.
老师指导学生仿写拟人句.（课件出示8）
拟人句——
我望着那很多相识的星，我仿佛望见它们在对我挤眼，我仿佛听见它们在小声说话.
排比句——
海上的夜是柔软的，是清寂的，是梦幻的.（作者运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上优美、静谧和奇异，营造出童话般的意境，给人一种梦幻般的美感，使读者受到剧烈的感染.）
老师范读，指导朗读.
老师指导学生仿写排比句：
我们的生活是___________的，是___________的，是___________的.（课件出示9）
老师范读，指导朗读.
四、总结仿写，拓展作业
：
作者在课文里写的是三次看繁星的感受，是为了表达他对星天的酷爱，对大自然的酷爱，以及对美妙生活的憧憬.（板书：酷爱大自然憧憬美妙生活）
：（课件出示10）
师过渡：在作者的笔下，繁星点点，胜似仙境，，是因为文章既有对星空真实的描绘，也有作者自己丰富的联想，，根据句式也写一段这样的话.
慢慢地___________，我仿佛望见___________，我仿佛听见_