文档介绍：三年级语文上册教学方案
一、学情分析:
三年级学生正处于由低年级向高年级转型的关键时期，从低年级的只要求学写拼音、汉字到学会根据上下文理解词语的意思,能体会文章表达的思想感情。这样的转变是必须的,也是有点困难的。本班四名学生，对待学****的张将教学走出教材，走出课堂，向课外延伸。
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4、重视阅读和写作的有机结合，正确处理“读”和“写”的关系，打好学生****作起步阶段的根底.
5、在教学单元练****时要重视开展综合性学****活动,进步学生学****语文的兴趣。努力创设情境,培养口语交际才能，努力做到学以致用。（精品文档请下载）
四、本册教材总的教学要求:
1、学********惯。
⑴继续掌握正确的读写姿势，并养成****惯。养成爱惜学惯用品的****惯。
⑵继续掌握正确的写铅笔字的方法,继续培养积极发言、专心倾听的****惯。
⑶继续培养勤于朗读、背诵,乐于课外阅读的****惯。
⑷培养勤查字典，主动识字的****惯。
⑸培养认真写钢笔字、毛笔字的****惯.
2、汉语拼音。
⑴继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学****普通话。
⑵能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字。
⑴准确认读372个生字.
⑵能按笔顺正确书写、默写生字226个，能按字的构造把字写端正、写匀称。
4、口语交际。
⑴能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述根本内容，能讲述课文所写的
故事。
⑵能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完好、连接的话。
⑶能就所听所读的内容，用普通话答复以下问题，做到语句完好、意思连接.
⑷愿意和别人进展口语交际,态度大方,口齿清楚，有礼貌
5、阅读.
⑴继续练****朗读课文，背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文.
⑵继续练****默读课文,初步能对课文中不理解的地方提出疑问.
⑶能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
⑷能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境,知道课文的大意.
6****作.
⑴留心周围的事物,开场学********作，乐于书面表达。
⑵能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
⑶学会写“留言条”“请假条”。
⑷可以使用逗号、句号和感慨号，初步学****冒号、引号。
五、教学措施
在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，努力表达语文的理论性和综合性，重视情感、态度、价值观的正确导向。遵循学生身心开展和语文学****的规律,选择教学策略，详细措施如下：（精品文档请下载）
1、根据学生的年龄特点和生理和心理开展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣,鼓励他们多读、多思、多写,扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。（精品文档请下载）
2、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容,做到精讲多读多练。（精品文档请下载）
3、教会学生进展课外资料的搜集，使学生做好课内外知识的迁移和吸收。
4、在教学中，组织学生自主、合作、探究，以学****小组形式合作学****培养学生语文综合才能。
5、教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法,通过来理解关键词句来理解课文内容。教学中还可以采用以说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出顺序的根底上练说。（精品文档请下载）
6、加强课外阅读指导，注重学生日常的读书、写字等正确姿势