文档介绍：3000 字课程论文的格式模板
目要求模板、范例
面、封面插、眉 A4，封面、插 ( 任、答委会、 ) 、眉和
字体摘要、
3000 字课程论文的格式模板
目要求模板、范例
面、封面插、眉 A4，封面、插 ( 任、答委会、 ) 、眉和
字体摘要、目、正文用小 4 号字。字用宋体，英文及数字用TimesNewRoman字体。参考文献用 5 号宋体，目中的章名用 4 号
字范例一
行距 1 ( 包括目、参考文献、附、致等 ) 用 3 号
宋体，加黑，居中，段前，段后 1 行
2
( 含目中的章名 ) 用 4 号宋体，加黑，左，段前
，段后
3
：小 4 号宋字加黑，左，段前
1行，段后 0行
次名称示例明
章第 1 章□□⋯⋯□章序及章名居中
□□⋯⋯□ 序、条序格写条 □□⋯⋯□
└┘ 1. □□⋯□└┘□□⋯□□⋯□□ 序空两格写，后内容接排
└┘ 1) □□⋯□└┘□□⋯□□⋯□□
└┘ (1) □□⋯□└┘□□⋯□□⋯□□
└┘①□□⋯□└┘□□⋯□□⋯□□
└┘ a□□⋯□└┘□□⋯□□⋯□□
注意：各层次不能有孤行
公式、图与三线表图表与正文间要有 1 倍行距
图表中的文字宋体 5 号与 6 号之间
图( 表) 序、公式分章编号， 5 号字三线表：两粗一细范例二
参考文献作者 . 书名 . 出版地：出版社，出版时间范例三
浅谈课程及课程改革
【关键词】课程 ; 课程改革 ; 高等学校
一、课程的定义
课程作为高等教育学一个重要的理论，人们从不同角度去认识、理解它就形成了不同的课程观。
二是认为课程就是有计划的教学活动。这一定义把所有有计划的教学活动都组合在一起，以期对课程有一个较全面的看法。例如，我国有学者认为：“课程是指一定学科有目的的、有计划的教学进程。这个进程有量、质方面的要求，它也泛指各级各类学校某级学生所应学****的学科总和及其进程和安排。”相对说来，这个定义考虑得比较周全。但是这一定义本身也存在疑义。把有计划的教学活动安排作为课程的主要特征，往往会把重点放在可观察到的教学活动上，而不是放在学生实际的体验上。而我们应该注意的是教学活动对学生学****过程和个性品质的影响，而不是教学活动本身。
二、高等学校课程改革的原因
高等学校从产生以来，课程就不断地发生变化。尤其是到了现代，有意识地进行课程改革已经成为世界高等教育改革的主要组成部分之一。
( 一) 高等学校课程改革是生产力和科学技术发展的需要
其次，生产力和科学技术发展改变了高等学校人才培养规格与类型。随着生产力的不断进步，要求高校培养的人才具有多种类型。因此，