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专业评估自评报告
目标，邀请专家进行论证，三年内对现有教学大纲进行完善和修订，根据教学计划来体现培养目标，突出对学生能力培养的实践性教学内容，包括设计性、综合性实验、课程设计、毕业设计等。
（3）课程建设
以培养具有实践经验的应用型人才为目标，抓好课程建设。重点建设专业主干课程，更新教学内容、优化课程知识体系，通过开展重点课程的建设也带动了其它相关课程教学改革。
（4）师资队伍的建设
师资队伍建设规划目标明确，采用国内外高校进修。访学、短期培训、攻读博士后等多种渠道提高教师素质，到2015年末使专业教师数达到36人左右。具有硕士学位以上的教师比例达到80%以上。具有高级职称教师比例达到85%以上
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，从企事业单位聘请兼职教师，鼓励教师在校企间流动，优化教师结构，努力使具有工程背景的教师比例1/3以上。新入选青蓝工程、333工程、六大人才高峰等人才项目3人以上。
（5）实验条件的完善
购置实验设备，完善实验室设备、保证实验项目的开出率达到100%。在中央支持地方高校发展基金、省重点培育学科建设经费的支持下，进一步完善实验条件。
（6）实****基地的创建
建设完成省级实验教学与实践教育中心“先进制造技术与装备实践教育中心”， 建设国家级大学生实践教学基地，构建灵活先进的实践教学体系，校企合作承担从专业认识实****生产实****到毕业实****毕业设计的主要实践教学任务。加强与本地大型机械、机电装备制造企业合作，寻求拓展新的校外实****基地，力争在2015年使校外实践教学基地总数达15个以上，满足包括全部课程的实践教学需要在内的所有实践教学环节的需要。
存在的问题与对策
（1）存在问题
① 应用型工程技术人才培养体系还不够健全。表现为：教师对人才培养中的重要性认识不足，个别专业培养方案、课程体系与内容、教学方法与手段等未能充分满足应用型人才培养的需要；对实践教学体系的思考不足，实践教学体系设计的系统性不强，尚不能完全满足应用型人才培养的需要；实训基地未能充分利用，制约了实****指导工作的开展；部分教师实践能力不足，影响教学效果。
② 涉及到人才培养的关键问题上的改革，向深层次推进有一定难度，如产学研合作等。虽然，学校已与相关地方政府、企事业单位签署了产学研合作协议，校企、校地合作在部分学科专业也取得了阶段性的成果。但是，产学研合作教育渠道有待于拓宽，合作教育的层次有待于提高，一方面，教师服务社会产业获取资源的主动性、积极性和能力还不够强，对地方和企业参与合作的吸引力还不够大；另一方面，由于体制、政策、社会环境等因素的影响，一些企业对参与产学研合作教育的积极性不高，不愿意在产学研合作方面投入。
（2）对策与措施
① 健全应用型人才培养体系。一是提高认识，牢固树立培养应用性人才的共识。通过思考、研讨、探索将办学定位落实到具体培养方案制定的实际工作中。二是提高人才培养方案的质量。根据培养目标认真规划与之相配套的知识结构、能力训练和专业素养，形成能促进学生知识、能力、素质协调发展的人才培养方案。加大对培养方案执行的监控。三是加大教学改革力度。鼓励教师自觉开展教学改革与研究，优化培养方案，改进教学方法，更加合理配置课时，使培养方案更加契合发展定位和培养目标，推出更多可供检验并得到社会认可的教学改革新成果。
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② 重视并进一步加强和改进产学研合作教育工作。乘学校转型升级的发展机遇，积极主动走出去，通过开展校校合作、校企合作、校府合作等多种形式，开展产学研合作，提升科学研究水平、科技创新和社会服务能力，及时将研究成果转化成优质教育资源。
2 师资条件
结构与素质
（1）队伍结构
目前，我专业专任教师总数34 人，现从年龄、学历、学位、职称等方面对教师队伍的整体结构进行分析：
表1 队伍结构
教
师
人
数
职称结构
学历、学位结构
年龄结构
教
授
副
教
授
中级
及以下
博
士
硕
士
本
科
56岁以上
45~
55
岁
36~
45岁
35